八年级语文上册 第六单元 28课《观潮》教案 （新版）新人教版

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1、观潮课题观潮课型新授总课时一课时第　1　课时授课人教学内容 钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海，由于江口呈喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。钱塘观潮也成为古今盛事。本文就写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。本文用十分精练的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象、水军演习的动人情景、弄潮的健儿和观潮的人群。  本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作。首先，本文结构得当，语言精练。钱塘潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者人数众多，但在这篇短文中，作者却写得

2、井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练的结果。其次，本文描写十分生动。不仅用了比喻、夸张等描写手法，而且即便是简洁的白描，也十分形象生动。教学目标（1）积累文言字词。（2）了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。（3）激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。教学重点1、读懂读通文章，积累文言词句。2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法。教学难点1、引导学生了解南宋时的观潮活动。2、引导学生很好地理解体会作者语

3、言文字的表现力。教学资源第一课时教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向一、入境生趣   1、钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的录象，看后请谈谈自己的感受。多媒体显示：钱江涌潮南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日同学们观看钱塘江涌潮的录象，看后请谈谈自己的感受。举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表

4、演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，现在就让我们随着南宋词人周密走进《观潮》，领略钱塘江大潮的伟观吧。2、作者及背景简介周密，字公谨，号草窗，(与吴文英（梦窗）齐名，人称“二窗”。)四水潜夫等。湖州人，南宋文学家。宋末曾做过义乌县官，宋灭之后不再做官。他诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，这是周密在南宋灭亡之后追忆往事的一部作品。学生自主介绍作者及写作背景。同桌互相补充。引领自学二、自学生疑：朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通

5、文意。 1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。（1）读准字音：雷霆（tínɡ）　　杨诚斋（zhāi）　艨艟（ménɡchōnɡ） 如履平地（lǚ）倏尔（shū）     一舸无迹（ɡě）  善泅（qiú）　　　　僦赁（jiùlìn）罗绮（qǐ）　　　鲸波（jīnɡ）（2）辨明词义：既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当……时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）

6、江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（满眼）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）3、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。4、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。5、多媒体显示第三段译文，学生共同评点。学生朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。 译文略学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现

7、代汉语表现出弄潮儿的风采。探究展示三、学习释疑：理清文章思路，研读内容1、理清文章思路学生齐读课文，思考：(1)、Ａ、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。(2)、“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状——雄伟壮观

8、，演习之形——精彩动人，弄潮之势——勇敢矫健，观潮之盛——盛况空前。２、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。 （1）、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？(２)