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时间:2020-03-18
《北师大版 数学七年级上册教案:9、有理数的除法_2.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、有理数的除法 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解有理数除法的定义. 2.理解倒数的意义. 3.掌握有理数除法法则,会进行有理数的除法运算. (二)能力训练点 1.通过有理数除法法则的导出及运算,让学生体会转化思想. 2.培养学生运用数学思想指导思维活动的能力. (三)德育渗透点 通过学习有理数除法运算、感知数学知识具有普遍联系性、相互转化性. (四)美育渗透点 把小学算术里的乘法法则推广到有理数范围内,体现了知识体系的完整美. 二、学法引导 1.教学方法:遵循启发式教学原则,注意创设问题情境,精
2、心构思启发导语并及时点拨,使学生主动发展思维和能力. 2.学生学法:通过练习探索新知→归纳除法法则→巩固练习 三、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点:除法法则的灵活运用和倒数的概念. 2.难点:有理数除法确定商的符号后,怎样根据不同的情况来取适当的方法求商的绝对值. 3.疑点:对零不能作除数与零没有倒数的理解. 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 投影仪、自制胶片、彩粉笔. 六、师生互动活动设计 教师出示探索性练习,学生讨论归纳除法法则,教师出示巩固性练习,学生以多种形式完成. 七、教学步骤 (一)创
3、设情境,复习导入 师:以上我们学习了有理数的乘法,这节我们应该学习有理数的除法,板书课题. 【教法说明】有理数的除法同小学算术中除法一样—除以一个数等于乘以这个数的倒数,所以必须以学好求一个有理数的倒数为基础学习有理数的除法. (二)探索新知,讲授新课 1.倒数. (出示投影1) 4×( )=1; ×( )=1;0.5×( )=1; 0×( )=1;-4×( )=1;×( )=1. 学生活动:口答以上题目. 【教法说明】在有理数乘法的基础上,学生很容易地做出这几个题目,在题目的选择上,注意了数的全面性,即有正数、0
4、、负数,又有整数、分数,在数的变化中,让学生回忆、体会出求各种数的倒数的方法. 师问:两个数乘积是1,这两个数有什么关系? 学生活动:乘积是1的两个数互为倒数.(板书) 师问:0有倒数吗?为什么? 学生活动:通过题目0×( )=1得出0乘以任何数都不得1,0没有倒数. 师:引入负数后,乘积是1的两个负数也互为倒数,如-4与,与互为倒数,即的倒数是. 提出问题:根据以上题目,怎样求整数、分数、小数的倒数? 【教法说明】教师注意创设问题情境,让学生参与思考,循序渐进地引出,对于有理数也有倒数是.对于怎样求整数、分数、小数的
5、倒数,学生还很难总结出方法,提出这个问题是让学生带着问题来做下组练习. (出示投影2) 求下列各数的倒数: (1);(2); (3); (4);(5)-5;(6)1. 学生活动:通过思考口答这6小题,讨论后得出,求整数的倒数是用1除以它,求分数的倒数是分子分母颠倒位置;求小数的倒数必须先化成分数再求. 2.有理数的除法 计算:8÷(-4). 计算:8×()=? (-2) ∴8÷(-4)=8×(). 再尝试:-16÷(-2)=?-16×()=? 师:根据以上题目,你能说出怎样计算有理数的除法吗?能用含字母的式子
6、表示吗? 学生活动:同桌互相讨论.(一个学生回答) 师强调后板书: [板书] 数学知识是具有联系性转化性的,有理数的除法可以转化成乘法运算.有理数除法法则: 1.除以一个数等于乘以这个数的倒数. 【教法说明】通过学生亲自演算和教师的引导,对有理数除法法则及字母表示有了非常清楚的认识,教师放手让学生总结法则,尤其是字母表示,训练学生的归纳及口头表达能力. (三)尝试反馈,巩固练习 师在黑板上出示例题. 计算(1)(-36)÷9, (2)()÷(). 学生尝试做此题目. (出示投影3) 1.计算: (1)(
7、-18)÷6;(2)(-63)÷(-7);(3)(-36)÷6; (4)1÷(-9);(5)0÷(-8);(6)16÷(-3). 2.计算: (1)()÷();(2)(-6.5)÷0.13; (3)()÷();(4)÷(-1). 学生活动:1题让学生抢答,教师用复合胶片显示结果.2题在练习本上演示,两个同学板演(教师订正). 【教法说明】此组练习中两个题目都是对的直接应用.1题是整数,利用口答形式训练学生速算能力.2题是小数、分数略有难度,要求学生自行演算,加强运算的准确性,2题(2)小题必须把小数都化成分数再转化成乘法
8、来计算. 提出问题:(1)两数相除,商的符号怎样确定,商的绝对值呢?(2)0不能做除数,0做被除数时商是多少? 学生活动:分组讨论,1—2个同学回答. [板书] 2.两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除. 0除以任何
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