《咬文嚼字》教学反思.doc

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1、《咬文嚼字》教学反思高二语文组熊艳萍•-《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性,，的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有'‘理趣”，有着深厚的人文素养、纤细的文字敏感。朱光潜先生择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地农达出來。作者认为郭沫若援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得作者说出了一噺令人信并不很妥。他还认为韩愈之"敲”是否优于贾岛之"推”也值得商榷。对此,服的道理。这种独立思考、求真求实的创新

2、精神止是我们为今推行的素质教育的精义所在，非常值得学生借鉴学习。我采用比较简单的三步教学法：整体感知一一分析探究一一拓展运用。它符合学生的认知规律，循序渐进，又突出学生主体，有利于培养学生能力。用猜谜语的方式导入，不仅增加了学生的兴趣，又直接进入到正题，了解了作者赋予的“咬文嚼字”的新的含义，直接击中文章的中心。让学生豁然开朗，原来咬文嚼字并不那么艰深，自然就有了学习的信心。然后桀体观照，去探求作者的主要观点，并用观点段中的第一句“以上是随便举儿个实例，说明咬文嚼字的道理”作为过渡，说明证明观点的方法就是实

3、例，顺势进入对实例的分析。学生比较活跃，也达到了我预设的效果，学生能在理解作者观点的基础上融入自C的理解，有所启示。听课的老师们都给予了较高的评价。本想在分析实例的时候列举更多课外的例子，山于时间的限制，也只能忍痛割爱了。另外，在分析第i个实例的时候，为了让学生充分地表达白C的观点，导致时间上的紧张，最后预设的讨论题没有完成，但我并不以此为遗憾，因为讨论可以放在下节课，呦学生碰撞出的火花是不能鉛过的。学习是一个性化的活动，因此必须放于让学生通过各种形式（朗读、讨论等）的动手动脑活动來完成各项教学目标。这必须

4、充分重视课前的准备活动，否则仅仅依靠课堂的当下阅读将使讨论活动流于狀浅化和形式化。并且每节课的目标应尽量明确集中，不宜宽泛分散。应使学生思维兴奋点集中于一、二点，精心安排，讨论的成效方能最大限度地体现。其实，不仅是在文学语言的运用上，应细细锤炼，细细品味。对教学的追求是无限的，我们也得学习朱光潜先生的谨严精神，刻苦自励，推陈翻新，从而使白己的"作品”更完美。教学反思（摘选）高三英语组张应秀本课时的教学内容是wordsandexpressionsinthefirstreadingpassageCanada-…

5、thetruenorth,这堂复习课的主要内容是在阅读材料提供的语言环境下來复习词汇、短语和重点句型结构。在这堂课上，我主要采用了任务型（Tnsk-basedstrategy）教学策略。为了在复习中做到高效，让学生在考试中更好地运用复习过的基础知识，我把精典例句和考点以完成句子的形式呈现在黑板上，让学生更好地掌握知识点，起到事半功倍的效果。这种形式避免出现学生知道知识点却不知道怎样做题的情况。这样做也以免出现学生盲目地听的场面，做到了高效复习。教师礼赞多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命

6、，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智愿的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不岷之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰禽，你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁!（第七期）主办:利川一中教研处2012年4月25H顾问：毛昌文田共胡银先主编：毛昌义副主编：吴贤龙责任编辑：姚华斌编委：魏铭

7、炼谭红梅陈文娟关于“经济生活计算题解答中的通性通法”的桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。教学反思高三政治组张云2011年12月20日，星期二，我在高303班讲高考复习的“计算题专题”。探讨高考中政治计算题解答的通性通法。文科综合全国卷以及全国高考地方试卷政治学科试题都普遍涉及计算题，在考查学生对教材基础知识掌握的同吋也考杏了学生更强的综合运用各方而短识的能力，应该说这是一种命题趋势，务必引起高度关注。一、经验和教训1、不能忽视基本功的训练忽视基本知识、基本技能，会导致学生运用知识的能力下降，基本概念、

8、基本原理不能熟练地运用，影响解题速度和准确度。纽织答案时写不出核心概念和主干知识，答案的有效程度降低。应该加强基本功的训练。2、不能忽视知识模块的构建核心概念和主干知识要成体系，要构建知识网络，要求学生能对知识网络进行更新、变换，要求从不同知识点出发，不同的知识板块和知识体系，能从任一知识点出发拉出一系列相关概念和原理。二、建议和倡导I、对知识的理解和掌握新高考模式难度系数有所降低，更多强调核心概念和主干知识的灵