《十三岁的际遇》教学设计与反思.doc

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1、课题：《十三岁的际遇》科目：语文教学对象：七(1)班课时：1课时提供者：汪朝刚单位：曹顾张中学一、教学内容分析十三岁便进入北京大学英语系的［II晓菲，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。二、教学目标1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。2、学习本文详略得当的写法和富于变化的语言。3、品味思考文

2、中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句。4、培养学生自信，积极进取的好学精神。三、学习者特征分析本文是田哓菲1987年十月(16岁时)为纪念北京大学建校90周年写的。虽然文章诗化的语言、跳跃的思维对多数初一学生而言，是难以理解、把握的。但因为作者在写作本文时的年龄与学生的年龄很接近，所以学生应该会很容易地觉得与作者拉近了距离，而且，相信学生能够很自觉地在把自己和作者对比Z后产生对小作者的敬佩Z情，这会为课文的学习奠下一个情感基础。通过学习，也会让学生明白：知识的海洋，教育的启辿，使人的心灵海阔天空，使人的智能

3、充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔。四、教学策略选择与设计《十三岁的际遇》诗化的语言、跳跃的思维对多数初一学生而言，是难以理解、把握的。所以，在教法上，主要通过创设情境，品味语言，理清作者感情变化的思路，体会小作者对北大真挚的情感，培养学生积极向上的进取精神。教学中，以学生自主合作讨论探究为主；教者适当点拨、指导。五、教学重点及难点重点：感悟文中优美的语言。难点：培养学生自信，积极进取的好学精神。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入启思：同学们，经过小学六年的学习，如今我

4、们已十三岁多了，成为了一名初中生。十三岁，我们也许有时还想着向父母撒娇，而十三学生兴趣提高激发兴趣，引入情境岁的田晓菲已是北京大学一年级的学生了，她四岁就大量接触文学作品，初一时出版了第一本诗集，十三岁就被北大英语系破格录取，后來相继获得英国文学硕士学位，哈萨克佛大学博士学位，二十九岁时就走上了哈佛的讲台，这一连串闪光的足迹，令人惊叹，而当我们看了她在北大九十周年校庆时写的文章就能找到她辉煌经历的答案。现在就让我们一起走进田晓菲，走进北大。二、新授：(-)检查字词预习情况：多媒体展示生字词，请学生注音、解释

5、字词理解、积累词语以及含义。为阅读全文打通道路(-)整体把握1、朗读全文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来。2、读完一段，大致的理解一下这一段表达了什幺内容。3、勾画出那些表现了作者对北大的感情的语句。4、给文章理清头绪，分析文章层次。(1)朗读课文。(2)积累字词。(3)划分层次。(4)合作探究。(5)讨论交流。整体上感知文意(三)问题探究：速读课文，思考问题：1、归纳本文的中心思想。2、文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什幺？为什幺不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的

6、回忆”为题呢？(1)学生速读课文。(2)讨论交流。进一步升华，感知作者的感情三、巩固训练：1、根据课文内容修改下列病句。(1)北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望创造，渴望生活……(2)自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，对丁北大就不再是照片上的影像。(3)只有两岸风景变换，河上才始分组巩固练习，相互讨论交流动手动脑，提高语文答题技能终有着拥抱未来的船客……2、下列成语，有错别字的一项是()A.—视同仁白驹过隙小心翼翼B•津津有味弹指一瞬莫名其妙C.不甚感激不折不扣谈笑风声D.耳冃一

7、新曲折通幽亭亭玉立四、小结本篇课文是一篇散文，重在抒写一种心境和情绪，字里行间流露出的对北大的深情。在学习本文时，我们应重在通过感受关键语句來体味文中作者蕴含的深情。下节课我们将继续深入学习体会。回顾本课内容，梳理所学巩固新知五、布萱作业A：研讨与练习一、二。B：研讨与练习一、二、三。独立完成作业巩固新知七、教学评价设计1、同学间互相评价同学间对自主学习的效果进行互相了评价。采取同桌两两互评的方式，再由伙伴发表意见，两人进行评价交流。2、激励性语言评价教师的这一评价方式贯穿课堂始终，适时地对学生的发言做出合

8、理的激励性评价。3、作业反馈评价课后，教师利用作业批语的反馈评价功能对学生知识掌握情况进行点评。八.板书设计十三岁的际遇田晓菲七岁时的梦想十岁吋的信心十三岁吋的际遇十六岁时的回顾九.教学反思根拯教学冃标，这节课我想让学生借助文本了解田晓菲在北大的情感经历，方法主耍是让学生找出具体语句分析，概括出作者对北大不同时期的情感。从达成上看，因为片面地将事与情分开分析，未能充分引导学生结合具体语句分析，也因为情感的丰富、矛