构建和谐班级的几点心得.doc

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1、构建和谐班级的几点心得和谐是一切美好事物的最大特征，就像一幅画的美就在于它色调、构图等各方面的和谐，一首歌曲的优美就体现在它的音色、声调、旋律、节奏等方面的和谐，一篇诗文的意境美在于事、景、情、理的和谐统一。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想。学校作为社会的一部分，和谐与否，对社会影响巨大。作为教师，我们教学最理想的境界莫过于“创建和谐的班集体。”那么如何才能构建和谐的班集体呢？主要从学生和老师的和谐谈起。和谐的师生关系不仅会影响学生的学习质量，而且会影响到学生的身心发展。它是建立和谐班级的核心内容。由于受传统“师道尊严”的师生关系影

2、响，学生往往把教师看作权威，而学生更多扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的师生关系造成了师生间的隔阂，影响到师生间的交往。而新型的师生关系则是建立在民主平等的基础上。在这种关系中教师中师生之间人格是平等、互相尊重、互相学习。教师是学生学习的合作者、引导者和参于者，是学生的朋友。如何才能和学生之间建立和谐的关系呢？1以人为木、关注学生、热爱学生“只有爱学生，才能适应学生的身体和心理发展要求”，心理学家告诉我们当学生处于一种良好的心态的时候就很容易调动他们的认知活动和意志活动，这个时候就是我们处理问题的最佳时机，也叫以情动人。用心灵感动心灵，这样学生才能从中体

3、会爱的幸福，拉近与学生的关系。这种“爱”体现在方方面面，一句话，一个手势，一个眼神，甚至是一个意念，学生们都会察觉，因为它是发自内心的，学生同样会以相同的“频律”予以回应，这样有利于对学生进行正面教育，很容易让学生发扬自己的长处，改变自己的不良行为，从中得到爱的力量，这样他们也愿意“爱”自己的班级，“爱”自己的老师，用爱心面对每个人。2宽容学生，欣赏学生，相信学生“人非圣贤，孰能无过”?学牛很容易犯点错误，在我们每个人身上都会有问题，何况是处于青春期的学生，我们做老师的耍明白，教育需要等待，需要耐心，“唯宽可以容人，唯厚可能载物”宽容不是撒手不管，也不是纵

4、容。而是让学生寻找改错的机会，不断的给他引导，让学生感受到宽容，在老师的微笑中改正错误，我们不要整天拿着显微镜找学生的缺点，而是要用放大镜发现学生的优点，“宽容能使对方从屮吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼和仇视……”。我也有这样一个感爱：当你以挑惕的眼光看人时，总会获得讥笑、不满和误解；当你以宽容的、欣赏的眼光看人时就会得到尊重、信任和友善。所以我们要持宽容的、欣赏的态度去对待周圉的学生,和我们的班级。例如，你越觉着班级很差劲，它就越是表现的差劲，这个时候我们就不防换个角度去发现它的优点，你会发觉只有欣赏，路才能越走越宽。和谐的师生关系，

5、需要我们学会倾听、学会宽容、学会欣赏，学会观察和感受。3引导学生主动沟通，化解与老师的孑盾主动沟通是一切交往的前题。《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”教师是一个普通的人，也会冇错误，做老师的你不必整天想着非要比学生强多少，我也经常给学生们这样讲，“如果等到了你们高中毕业，还不能超越我的思想，那只能说明我是一个教育的失败者。只所以我现在教你们，是因为我比你们早学习了这些知识，现在我在把这些知识传达给你们，所以你们不要担心超越了我。”还冇一部分学生这样想：我很爱我的老师，但是我每次见到他，我就害怕和老师交流，我觉

6、得老师和我之间有太多的不了解有太多的隔阂，所以老师不主动找我解决问题，我也不找老师解决问题。于是产生了学生与老师之间的矛盾。班主任如何解决这个问题呢？我在平时的班级管理工作中，经常的问学生这样几个问题：当我们不能解难题时，主动和老师沟通了吗？当我们埋怨老师处理不公时，主动和老师沟通了吗？当我们埋怨老师不能听进我们的意见时，主动和老师沟通了吗？当我们被老师误解时，主动与老师沟通了吗？这些问题就是让学生有一种主人翁的思想，遇事不能总想着让别人解决，只有主动沟通才会产生理解，只有理解才能产生师生间的信任。利用活动引导学生理解老师。在一个周会上，我准备了两把椅子，

7、自己坐在一把椅子上，对面坐着与我发生冲突的学生，我从自己的角度看与学生Z间的冲突，学生也以自己的角度看与老师Z间的冲突，然后把自己想说的话全都说出來，然后角色互换，扮演与我发生矛盾的学生角色，学生扮演我的角色，替对方说话、辩解、体验情感，直到能理解体验对方的情感，理解对方为止。这种方法也可利用“空椅子”的方法，教育学生设身处地的理智分析冲突，有效解决问题。我们要学会运用智慧来引导学生,让学生学会主动和老师化解矛盾。4发展的眼光，看待每一位学生苟H新，新，又H新。一一《礼记大学》。人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌，认为一个人不好时，

8、就会全盘否认。做为教师，要学会打破这种惯性，有时眼睛会欺骗我们，教