小学信息技术课堂教学策略组织与实施.doc

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1、小学信息技术课堂教学策略组织与实施当代小学生在学习上主要存在的特点：一是注意力不集中，容易受外界因此的干扰。二是兴趣爱好广泛，容易在学习上分心走神。三是个性比较突出，集体观念淡薄，不愿意与他人合作，对这些特点，我的感觉是必须加强教育和引导，让孩子逐渐从被动学习转变到主动学习上来，增加学习的兴趣。一、积极观察、激发兴趣。教师要观察学生的每一节、每一阶段情绪的变化，学习态度的变化，经常让学生的心理不断探索新知识的不平衡状态。善于从常见的物理现象中发掘出意想不到的结果，让学生经常在课堂活动中流露出惊讶、疑惑、兴奋喜悦激动的情绪状态中。用学习的乐趣、满足感激发出来的兴趣是持久的

2、兴趣。二、及时反馈、保持兴趣。教师要及时了解学生学习内容的掌握情况，当学生学习出现困难时，能及时帮助腾飞。每次作业学生出现的错误要及时讲评，每次重要考试对成绩要正确地反馈信息，不看绝对分而相对比较情况，让学生正确评价自己。当天交的作业当天批改当天还当开评价。上课补充例题及重要练习的详细答案入手一份，主要错误时分布详细答案，及时将学习困难消灭在初生阶段。三、美化心理，巩固提高兴趣。当学生在学习中取得成功，心理上会出现成功的喜悦，教师及时给予肯定鼓励给以成功与满足感，并且经常有意识地设计一些较为简单而基本的问题不经意地让学生回答，让各类学生均获得满足，这种理性美的享受，会使

3、学生的兴趣得到巩固和提高。四、理解学生、增进感情。教师要关心学生的学习、生活，了解他们的喜好，适当交换对学习外一些问题如不排除流行歌、小说、足球、体育新闻等内容的看法；加强对学习心理发展状况的了解，特别要有长者风度对学生成长过程中出现的一些偏差采取宽容的态度；允许学生在作业中对做不出的题留空白等，让学生真正感到教师是良师益友，使学生由喜欢教师逐步变为喜欢信息技术课。五、改进教师教学方法，提高课堂效益。教师%[%Q1d%g4`1c5e精心备课，从学生的实际出发，在具体教学中抓好连接点、间断点及深化点。找出新旧知识的连接点，注意学生的最近发展区域，从旧知识的不足处找出问题，

4、激发学生兴趣，在此基础上自然展开新知识，使新旧知识有机结合；小学信息技术学科具有实践性和创新性特点。小学阶段的信息技术课主要的目标应是：通过课堂学习，激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学、有兴趣地学；使学生接受多方面的情感教育，在知识、技能和情感等方面得到全面提高，教师要采用好的教学模式和方法，创建积极的课堂环境，让学生体验学习的快乐，来提高教学质量。信息技术学科要强调学生的动手实践过程。这样，课堂上就要给学生充分实践的时间和空间。　激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐学习的机会，是我们所追求的目标。当然，不同的教学方法适用于不同的学习内容，不同

5、的学生水平也不能用同样的教学方法，只要我们用心去探索，找出最适合自己学生的教学方法，一定会提高教学效果的。【参考案例】有趣的几何图形教学目标：1、知识目标：学会运用直线、曲线、矩形、椭圆、多边形等几何图形的方法。能力目标：2、能综合运用所学知识进行画图创作。在学习过程中培养自主探究、独立思考及动手操作的能力。3、培养团结协作的意识，能够发现美、创造美、感受美。教学重点：直线、曲线、矩形、多边形等几何图形的画法，矩形工具3种样式的选择应用。教学难点：曲线、多边形等画图工具的使用方法。教具使用：自制课件、实物、幻灯片教学过程：一、创设情境，激趣导入教师出示一组利用画图软件完

6、成的图画，学生观察。师：同学们，请大家仔细观察图画，看看这些图画有什么特点？是由那些图形构成的？（课件展示）生：（有圆形，有正方形，有长方形，有梯形，还有多边形）。师：你们观察得真仔细。这些图形我们称它们为几何图形。如果运用我们前面学习的“铅笔”、“刷子”和“喷枪”等工具能否将这些图形画出来呢？请同学们打开你们的画图软件试试吧！（学生自主尝试。尝试结果：不能。）师：你们想知道如何画出这些图形吗？这些图画就是利用我们画图软件里的几何图形工具画出来的。想不想知道这些工具的用法？我们现在就来研究这些有趣的几何图形工具。（利用一组有趣的图画给学生创设有利于探索的问题情境，在问题

7、情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。）二、自主探究，交流分享1．让学生认识工具箱中几何图形工具的名称。2．学生自主尝试几何图形工具的用法，并确定自己最感兴趣的工具。3．教师按照学生不同的喜好，进行分组协作探究。      师：通过刚才同学们的尝试，你们觉得自己最想研究哪种工具？我们按照不同兴趣来分一下组。现在请大家以小组为单位，来共同研究你想要研究的图形工具的使用方法，看一看这种工具我们到底应该如何来使用它。       师：我们班同学很会学习，有这么多的好办法。那就开始吧！（让学生在明确学习目