《最美好的礼物》说课稿.doc

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1、《最美好的礼物》说课稿尊敬的领导、各位老师大家好，我是来自沙河市第二小学的常艳霞。下面我开始我今天的说课。(一)、说教材：《最美好的礼物》是冀教版六年级语文上册第二单元第7课，第二单元是围绕着“牵手亲情，唱响关爱”这一主题编排的。都是写事的文章。本课是第二单元的第二课，前面是《穷人》后面是《有月亮的晚上》都从不同的角度展现了人与人之间的关爱。“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。”这是第二单元“牵手情谊，唱响关爱”的主题想要传达给我们的东西，学生学习本单元将进行一次心灵之旅，被世间美好的情谊所感染，让真情常驻心田。第7课《最美好的礼物》讲述的是一个小

2、男孩儿出人意料的心态——他不想做收到礼物的弟弟，而想做送出礼物的哥哥，而故事中另一主人公保罗通过与小男孩儿的接触，两次误解小男孩儿的想法，了解了其内心世界，被小男孩儿感动，最后领悟到：给予比接受真的更令人快乐。从文章结构上看，本文开篇点题说出了爱、喜悦和感恩主题，同时也引出了这个关于爱得故事，在故事中文章主要运用了语言描写，将故事中小男孩儿面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。(二)、说学情：本课这个故事较之前学生学过的同类文章，它要表达的内涵更深刻，意境更进一层，学在教学中要抓住人物的语言、动作、神态和

3、心理描写，让学生去体会人物的情感，把握人物的品质性格，去感悟文中的故事离我们的生活很近，只是缺少发现的眼睛，去发现我们身边的感动，最后领悟本文中心思想。(三)、说教学目标：第一课时1.正确认读4个要求会认的生字：兜、逛、痹、症，掌握6个要求会写的字：羡、兜、逛、症、跛、橱，会用这些字组词，能联系上下文理解重点词语的意思。2.熟练流利的朗读课文。第二课时1.有感情的朗读课文。2.体会小男孩儿和保罗的心理，理解重点句子的意思，感悟小男孩儿的美好心灵，领悟本文主题：给予比接受真的跟令人快乐。3.学习语言描写时引号的使用。(四)、说重点难点：第一课时会用生字组词，并联系上下文理解重

4、点词语的意思，还能熟练流利朗读课文。第二课时重点：有感情的朗读课文，体会小男孩儿和保罗的心理，感悟小男孩儿的美好心灵，难点：领悟本课中心思想：给予比接受真的更令人快乐。(五）：说教法学法：教法：因为在新课标的倡导下，老师起到一个辅助引导的作用，所以在教学中老师主要是点拨、提醒、补充、纠正。学法：新课改模式下，学生是主体，学生学习时主要是自读、自学、自悟，在独立学习时边读、边划、边想象，同时也要参加小组合作来学习。6（六）、对课改、高效课堂的感悟：依据本课内容及重难点的掌握，在新的课改形势下，我们授课教学的过程，以学生为主体，课堂上体现“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习

5、和发展的主人，在教学过程中，重视其情感态度，尊重学生的自读、自学、自悟和小组合作学习，通过联系上下文、品词析句、想象感悟等方式来体会文中人物可贵品质，深刻领会文章要表达的中心，掌握的道理，这样才能为我们打造一个高效课堂。（七）：说教学流程：一、整体感知，复习旧知（3分钟）1、本课的主要人物是谁？是按什么顺序写的？2、了解这篇课文的主要内容，根据提示，说说课文的主要内容。这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年节的前一天，得到哥哥礼物的保罗遇到了______________，在短暂的相处中，保罗次猜错了的想法。这个年少哥哥，用他的言行强烈震撼了，使他深深体会到“______

6、___________________”。（设计意图：对上节课所讲的内容有一个回顾、复习，尤其是概括文章的主要内容仍然是新课标对高年级段语文所要求的重点。）二、精读课文，品词悟情（30分钟）师：在这个故事中，保罗两次猜错了小男孩，在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，勾画出第一次打动保罗相关的句子。（设计意图：在整体感知之后，学生对于课文叙述的事情已经有了整体的把握，在此基础上，通过默读课文，直扑文章重点句段。）全班汇报交流：（一）保罗第一次猜错：（15分钟）出示：“我希望，”小男孩儿接着说

7、，“我希望也能当一个那样的哥哥。”1、教师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。2、师：保罗怎么想的？保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案。6（预设：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。）（1）抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来时，看到街上有一个小男孩儿在他闪亮的新车旁走来走去，不时地摸摸它，并露出羡慕的眼神。”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的羡慕之情，并将这种感受读出来。师：羡慕什么意思？（喜爱并且希望自已也有。）师