最美好的礼物.doc

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1、课题与教学内容最美好的礼物课时安排2教学目标知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。　　过程方法1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。情感态度凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操教学札记教学过程预设教学路径预计学生活动备择

2、方案一、情境导入，引入课题：（一）孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。（给学生发礼物）下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。（高兴，激动，快乐，兴奋……）（二）教师小结：（板书：快乐）是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。“（正音：给予jǐyǔ）。再读课题。（三）课题质疑1、读了课题，你有什么问题想问？2、谁知道“给予”是什

3、么意思呢？诱发读者的兴趣，开展具有深远意义的阅读历程。。3、你知道课题是什么意思吗？二、初度课文,感知“给予是快乐的”。（一）了解课文的特点我们都知道得到什么东西，往往是快乐的；可付出给别人什么，又怎么会是快乐的呢？请大家打开课本，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。（1）提学方法读、思、圈、注，这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的就是—问，要求大家能自己发现问题，提出问题。下面请孩子们自学课文，我们来检验一下，看看谁的自学能力最强。（三）学生自学课文。下面请同学们认真自读课文。出示自学要求：1、读准字音，读通课文。

4、2、不理解的词语圈点出来，联系上下文想一想是什么意思。3、自己提出问题，注上符号，并试着在文中寻找答案。教师巡视，了解学生自学情况，随机指导学生学习。约五分钟）（四）交流读后收获。1、交流自学时提出的问题。（文中出现了哪些人物？他们都给予了别人什么？给予别人后，他们是什么心情？）2、理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。3、初步感知给予是快乐的。三、再读课文，感受“给予是快乐的”。（一）质疑问难，学会提问（教师参与学生学习，指导学生学习交流。）（二）交流有价值的问题整体把握文本的内容，加强概括能力的训练，使文章的条

5、理性更清楚⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。学生各抒己见学生读、思、圈、注，自学课文生分组讨论，解决简单的问题，对提出的问题进行筛选，比较谁提的问题最有价值。学生自由回答。培养同学自学的方法和交流问题一：保罗的眼睛为什么湿润了？生：我们组认为，保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。学生找句子分析小男孩的优秀品质交流问题二：“保罗为什么一错再错？”1、学生分析保罗一错再错的原因2、老师提

6、出问题一：“保罗究竟是错了，还是对了？”（投影）四、切己体察，感悟“给予是快乐的”。1、是啊，孩子们，在这个世界上，人与人之间只有互相帮助、互相关心和爱护，这个世界才会充满爱的雨露阳光，才会成为爱的家园。有时候，哪怕只是一个充满爱的眼神，一句不经意的问候，一个小小的举动，也能够让人温暖一生。2、联系生活经历，启发谈话。出示字幕：我也曾因为（）而感到快乐。五、实践活动，升华爱的意义。1、读《给，永远比拿愉快》，谈体会。2、在今后的学习和生活中，我们应该怎样做，才会给别人带来快乐？3、教师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以

7、启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到――给予是快乐的。用自如，读得越深入，越能提出问题。同学们讨论得非常热烈，在互相交流的过程中，我们解决了许多自己提出的问题，对课文又有了进一步的理解。那么究竟谁的问题提得最好，最有价值呢？我们来分组进行汇报，交流一下各组的想法。（学生讨论）分角色朗读课文。学生自由发言。在《爱的奉献》中，交流自己的体会。这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我

8、们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。让我们大家都沐浴爱的雨露阳光