《七颗钻石》说课稿.doc

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1、《七颗钻石》说课稿贾家店农场九年一贯制学校陈闯各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是小学语文（人教版）三年级下册的第19课《七颗钻石》第二课时。下面我从教材的特点，教法、学法的选择，教学过程的设计，板书设计等四个方面内容来具体说一说。一、教材分析：《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，讲述的是地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一

2、次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。本篇课文分两课时完成。针对课文特点，以及语文新课程标准对第二学段阅读教学的要求，我把本篇课文第二课时的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个教学目标确定为：１．进一步巩固生字、新词。２．正确、流利、有感情地朗读课文。３.从水罐的一次一次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学重难点为：体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心

3、对待生活。二、说教法学法《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，因此，我把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，在读中理解感悟，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私的“爱”。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。因此在教学中，我运用了教师范读、学生自由读、个别读、齐读等多种朗读方法，让学生对课文充分理解，使学生有感而发，有情可悟。本节课我采用多媒体课件协助教学。三、说教学程序：（一）．谈话导入，复习字词。1、同学们，这节课我们继续学习第19课《七颗钻石》。（教师板书课题）（学

4、生齐读课题）2、学生读字词。（课件出示字词）（分行开火车读，组词)听写“罐，舔，凑，沫”四个难写易错的字。（两名学生前面写）（提示写字姿势）培养学生养成良好的学习习惯。（二）、情感渲染。（回顾第一自然段）（课件出示第一自然段)我们从哪些词语感受到了这次旱灾之大？（学生回答）（点击课件，干涸、干枯、焦渴）（课件播放音乐）当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！让我们一起有感情地再读这个自然段。（学生齐读）在这一环节中，学生配乐朗读第一自然段，再次体会水的重要性。（三）、读中领悟水罐的神奇

5、变化。　　是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐变化的句子划出来，划好后可以和同桌互相交流一下。（指名回答，根据学生的回答，依次课件出示水罐变化的句子。）现在，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（学生回答：水罐很神奇）（师板书：神奇）（课件出示“神奇变化”）抓住“竟”字，体会“神奇”。（点击课件“竟”字）学生尝试朗读句子。（指名读，齐读，学生互评，教师指导朗读）　　这么神奇

6、的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？（师生共说，课件出示几次变化）学生通过画、读，来充分感受水罐变化的“神奇”。（四）、透过神奇，感悟“爱心”　　水罐是如此的神奇，那么到底是什么事情让它这么神奇呢，让我们再一次默读2－4自然段，在课文中把水罐发生神奇变化的原因画出来，再认真读一读这些句子，从中你又感受到了什么？（生画句子，感受）画的时候可以用与上次不同的标记。如果你遇到了什么困难，可以和同桌或前后桌商量一下。1、感受到小姑娘很爱妈妈。　　　（1）谁来说一说水罐发生第一次神奇变化的原因？（学生回答，课件出示句子）学生朗读句子，同时

7、教师指导朗读。　　小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（2）小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？（学生回答，课件出示句子）　　你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？（学生回答）　　学生练习朗读。（自由读，分行读，齐读，学生互评，教师指导朗读。）　　2、感受到母亲爱小姑娘。　　小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？从哪里感受到的？（学生回答，课件出示句子）（生读）3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。　同学们，你还从课文中感

8、受到了什么？从哪里感受到的？（学生回答，课件出示句子）（生读）　　4、感受到小姑娘对过路人的爱。小姑娘对小动物都那么有爱心。她的善良，爱心，你还从哪里感受到了？（学生回答，课件出示句子）（生读）　　小姑娘自己不渴了吗？你从哪些词体会到