提高小学生数学课堂参与度的思考.doc

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1、提高小学生数学课堂参与度的思考《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、领导者和合作者。”课堂教学中，教师一定要让学生自主参与数学学习活动，促进学生主动发展。然而，在听课中发现，现实的小学数学课堂教学之中，学生上课听课时间不能持久，主动参与意识较弱，导致课堂效率低下。在“减负提质的今天，如何打造高效课堂，如何提高学生课堂的参与度是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。下面结合教学实践谈几点思考。一、营造轻松氛围，提高学生课堂参与度苏霍姆林斯基指出”教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力

2、劳动，就会带来疲倦。因此，在数学教学之中，教师应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习。1.用风趣幽默的风格感染学生，促进学生全员参与。提高小学生数学课堂参与度的思考《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、领导者和合作者。”课堂教学中，教师一定要让学生自主参与数学学习活动，促进学生主动发展。然而，在听课中发现，现实的小学数学课堂教学之中，学生上课听课时间不能持久，主动参与意识较弱，导致课堂效率低下。在“减负提质的今天，如何打造高效课堂，如何提高学生课堂的参与度是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。下面结合教学实践谈几

3、点思考。一、营造轻松氛围，提高学生课堂参与度苏霍姆林斯基指出”教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，在数学教学之中，教师应营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习。1.用风趣幽默的风格感染学生，促进学生全员参与。风趣幽默的语言在调动学生的学习积极性及启迪智慧、陶冶情操方面起到很重要的作用。如，一位教师在教学比例尺一课时，边拍衣服口袋里装着神秘地说：同学们，老师衣兜里装着一个人。啊！怎么装呀！学生惊奇。把人变出一张照片。哦！学生恍然大悟，课堂氛围一下子就活跃起来了。再如，一位教师

4、教学角的度量时，学生测量一条边呈水平方向的标准角后，教师说：刚才我们测量的都是一些规规矩矩的角。这里还有几个比较调皮的角。你会测量吗？一石激起千层浪，学生参与的积极性一下子就调动起来了。可见，幽默是一种优美的、健康的品质。它给枯燥的数学知识裹上了一层糖衣，使学生如沐春风。幽默的语言就好像课堂的味精一样，如果投放适量的话，学生一定会积极参与其中，一定会使课堂充满活力。1.用赞誉鞭策的语言鼓励学生，促进学生全员参与。一个班学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大差异，作为教师对有差异的学生应当给予不同的鼓励：一要赞誉鞭策优秀生；二要肯定、鼓励中等生，三要宽容激励学

5、困生。宽容是一种信任和激励，信任、激励会化作一种力量，激励人自省，自律、自强。因此，教学中，可以运用语言评价激励学生自主学习，主动发展。课堂上常进行的鼓励性评价，如相信自己，你们一定能读好，老师再给你一次机会，你再试试，你真棒，再努力一下你就成功了，你说得太好了！我怎么没想到呢，多好的问题，会读，会思考，你真行……鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一生驱动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与教师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，增强了学生参与课堂学习的信心，张扬了学生的修改一，使其自由和谐地发展，并在成功中走向成功。二、找准知

6、识生长点，提高学生课堂参与度奥苏伯尔认为：学生是否能吸收到新的信息与学生认知结构中已有概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学教学过程中，教师应找准新旧科研知识的生长点。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。如教学梯形的面积时，教师问：三角形的面积计算公式是怎样推导出来的？我们能不能继续用割补、放置、平移等方法试着推导出梯形的面积计算公式呢？学生有了三角形的面积计

7、算公式。教师问：你们非常聪明，还有没有其他方法？在教师的鼓励和肯定下，学生由于解决了问题就兴趣倍增，课堂气氛异常活跃，不一会儿又多了几种推导方法。这样，教师找准了知识的生长点，让学生主动去解决问题而获得了成功感，学生参与的积极性大增，能力也得到了提高。二、一位教育家说过：儿童的智慧就在他的手指尖上。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的教是为了学生的学。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、埃及思考、动口表达。让学生动手操作有助于他们对概念的深刻理解，有助于发展学生的空间观念，有助于建立起形和数之间的关系。教学

8、中教师要为学生提供动手操作的机会，使每