欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:51857662
大小:22.50 KB
页数:2页
时间:2020-03-17
《学习随笔反思改进课--谢国琴.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学习随笔——反思改进课《乘法的初步认识》在对乘法意义的构建环节。教材中是先让学生写出连加算式,概括几个几,在用乘法表示。这样的乘法意义是教师牵着学生的鼻子来理解的,是硬塞给学生的,学生是一种被动接受,理解不深刻。根据亲亲课堂亲其思维的原则,我调整为,先用主题图让学生数数,写出连加算式,然后让会的学生写出乘法算式教不会的学生,再来揭示出乘法的意义,得到几个几,经过这样的调整,让会的学生教不会的学生,反而让孩子们对乘法意义的理解更加的深刻,学生的思维更加的活跃,课堂中生成的精彩镜头深深的印在我们的脑海里。比如:在第一堂课教学主题图这个环节,当学生在我的引导下写出三个加数相同的连
2、加算式后教师问:这三个算式有什么共同的地方?这个问题具有一定的难度和思维含量,请听学生们是怎样回答的。学生经过自己认真的思考回答了,但学生的回答是直白朴实的:因为都有许多一样的数字。这时老师及时用数学语言加以提炼:是啊!它们的共同点就是加数相同,也就是相同加数。“相同加数”这几个字并不一定非要从学生嘴里说出来,学生只要理解就可以了。每个加的数都是相同的,从加法中只关注整体里的具体数量,到关注整体的数的特点,促使学生思维视角发生变化,促进了学生思维层次的提升。这是一种“再创造”的过程,让学生自己“做”出乘法的一个很重要的铺垫。这样的教学体现了老师教在最需处,导在困惑处,这种亲
3、亲课堂文化的先进教学理念。接下来教师出示乘法的初步认识课题之后,请会写乘法算式的学生写出乘法算式,学习完乘号和读法后,师问:其中的2和6表示什么意思?2就是相同加数,6就是数出来的相同加数的个数。从而再揭示出乘法算式表示的意义,2乘6就表示6个2的总数。老师很适时的板书了6个2,然后给足孩子时间,充分的进行改写乘法的练习,通过经历多个加法算式到乘法算式的改写过程,建构乘法的意义,让学生明确求几个相同数连加的和可以用乘法表示。再全班反馈,学生正确率较高。孩子们已经初步建立了乘法模型。正因为如此,在后面的交流中教师再小结提升学生的认识,使乘法的意义得到进一步的升华。可以说正是因
4、为让学生亲历了乘法的形成过程,帮助学生在“做”中循序渐进地参与“相同加数”“乘法算式”“相同加数的个数”“几个几”等这些数学知识的“再创造”活动,体验乘法的发生、发展、形成的动态过程,进而有效地发展了学生的数学思维,最大限度地促进了学生的发展。让学生在实践中构建了乘法的数学模型,并能运用这个数学模型去解决问题,形成数学素养。总之,要想成为一名有作为的数学老师,需要不断地学习和实践,需要专家的引领和同事的帮助,后者现在具备了,看来还需要自己主观上多下功夫,理论上不断丰富,实践上不断总结,方能在学校亲亲课堂理念的指导下走得更好。
此文档下载收益归作者所有