商务英语课程设置的市场定位.doc

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1、商务英语课程设置的市场定位摘要：随着外企不断在屮国设分公司，越来越多的屮国的企业登上了世界舞台，商务英语人才这种复合型高耍求的人才的需求却处在供严重小于求的阶段。很多高校为满足市场需求，增开了商务英语的课程。但是很多该专业的同学毕业以后，乂面临着选择职业的迷茫以及对于自己工作定位的缺失。鉴于此，各个学校根据自己学校的师资与教学特色，创造有本校特色的以及与本校的研究领域密切相关的课程设置，以此培养专业的、与市场需求对口的商务英语人才便显得很重要。本文以本校现行的商务英语方向的课程设置为例，作出分析并提出建议。关键词：

2、商务英语；课程设置；市场定位1•引言在当前的人才市场的需求中，纯英语以及英语研究专业的人才已渐趋饱和，但是EPS(Englishforspecialpurpose)人才的需求却供给远不能满足求。商务英语人才便是EPS的一种。各高校在努力建设这一专业，以期满足市场需求的同时，往往忽略这一专业的实用性。正如干-兴孙(1997)认为，“商务英语实际上就是商务环境中应用的英语——也就是已在从事或将要从事商务行业的专业人才所学习或应用的专门用途英语”。一味注重于理论，使得理论与实践严重脱节，导致了同学们毕业后“定位难”的问题

3、，也使得高校设置商务英语这一专业失去了它本來的意义。造成这一现彖的原因，不仅要从各校师资供给，各校办学特色来研究，述要从各校的课程设置来着手，从而了解学生的知识结构，找出其不足以期有所改进，从而使得为商务英语专业同学的专业技能与人文索养得到双方面提高，毕业后的职业定位的清晰度有所提升。2.我校现行商务英语专业课程设置的弊端2.1英语语言基木功的训练未能与财经知识相互渗透与融合在西南财经大学《英语专业2008级本科人才培养方案》中指切，形成“英一财经+人文素养”的“一体两翼”的办学特色，并依据此作出了“两个阶段”的课

4、程设置：第一阶段(一、二年级)通识教育和英语专业技能培养，打好扎实语言基础；第二阶段(三、四年级)英语专业技能、知识及相关财经专业知识和创新能力的培养。对于英语语言技能的训练，课程的设置很合理，并且学牛的语言表达能力水平也处于一个良好阶段；然而，商务及财经知识的摄入量则远远不够。并且开设的课程大多为商务与财经知识的最棊本的课程，如：西方经济学，金融市场与金融机构等。这些课程是要所学习的商务与财经的最基木的课程，但是这些基础远远不能满足市场上对商务英语人才的需求和在工作共对商务英语的需求。导致的现状是：语言技能依然是

5、语言技能+有一点与Z脱节的外贸与财经知识。这样的课程设置没有更深的满足市场对于知识的需求度。2.2未能很好地依托木校的办学特色与财经优势西南财经大学以金融闻名全国，这就明确了木校的特色：以金融为主要内容。2011年，西南财经人学再一次明确了白己的办学特色与市场定位“一切都向人金融靠拢”。在2011年由西南财经大学就业指导中心举办的“职业阴览暨实习牛双选会”上，很多的企业來到西南财经大学，要招聘的职员为“财务，会计，投资、证券从业人员以及银行工作人员”。这些职位的录取条件很多都“要有较好的英语水平”。这一条本专业的同

6、学棊本都满足，但是该职业基本上限制了本专业所有的人：因为木专业儿乎不修与这些职业相关的任何课程。这在另一方面说明，木专业的课程设置须与本校的办学特色相结合。2.3实践课程的缺乏与滞示大多木专业同学大三的时候才开始接触一些基础浅显的财经知识、商务礼仪以及工作环境中应该注意事项，以及一些基础的实践活动如参观银行的运营过程以及与行长的廉谈，与银行人员的面对面交流等。木专业依然是以理论为中心的发展，木专业人才的培养与发展依然是与市场有所脱节的。但是就像众所周知的一-样，商务知识实践与礼仪并不是短时间内就可以建立起來的，这本

7、身需要一个长期的训练过程。3.关于改进木专业商务英语课程设置的儿点建议2.1低年级通识课程与财经课程的设直平衡为了提高同学们的文化索养与人文索质，人一时开了很多通识的必修课，如法学通论，管理学通论，经济学通论等，但是这些课程，笫一，教该课的老师大都是自己学院的教授或者副教授，他们觉得自己的专业就一个分析理论就可以开一门课，所以把它当做一个通识课程是不合时宜，所以上课大都不会讲很多的专业知识，同学们在该课上也学不到很多的内容；第二，这些课少以后学习的有一些课程是重复的。这样的设置，不利于教学的质量的提高。笔者认为，应

8、该将本专业的课程设置好好整合一番，去掉一些华而不实的通识课程。并且，木专业的课程性质决定了木专业的同学的人文索养要比别的专业的同学丰富一•些，所以有一些通识课程可以酌情增减。从低年级开始就加入带有本校特色的财经课程，在这样的过程屮，英语的语言技能与财经知识便在比较宽宥的时间内得到有机有效地融合，从而为培养英语财经复合型的商务英语让人才打下坚实的基础。2.2关