化学金属材料教案设计.doc

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1、课时教学设计课题课%;f属课型讐第几课时1（三维）知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于凹收等其他因素。（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。过程与方法（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己

2、的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。教学重点与难点重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学牛运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法与手段采用实验探究法：按照问题一实验一观察一分析一结论的程序实行探究式讨论教学。使用教材的构想本节课化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和

3、用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属单质，在此处乂学习金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，这样，使整个初中化学的知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全面性课时教学流程教师行为学生行为补充课堂变化及处理主要环节的效果引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金屈、认识金属、使用金属的历史，利用学牛的牛活背景，让学牛说出日常牛活中接触到的金属制品。让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现彖。通过让学生讨论，

4、总结出金属的物理性质。指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钩制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀洛？如果镀金怎么样？提问：结合你在牛活中看到的其他现象冋答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、便币、纪念章等。学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色

5、状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。阅读课文第2〜3页。学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。素？提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。布

6、置课后作业：通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。学生阅读课文第4〜5页。学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。学生阅读课文第6页。课时教学设计尾页板书设计课题1金属材料一*物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金补充设计属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。2、特性：二、性质决定用途三、合金1、常见合金——生铁和钢。2、常见合金的主要成份、性能和用途。作业设计通过上网、进图书

7、馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。教学后记