校长角色的有效转型 论文

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1、浅析校长角色的有效转型——基于变革型领导理论探究其对学校领导者绩效的影响郑智为08行政管理200831132813目录一、引言3二、变革型领导理论4三、模型构建6(一)理想感召6(二)个性关怀7(三)智力激发8四、校长角色转换浅析10五、建议与期望12（一）将交易型领导与变革型领导整合运用12（二）通过高层次需求开展领导12（三）推行分布领导13参考文献：1413浅析校长角色的有效转型——基于变革型领导理论探究其对学校领导者绩效的影响郑智为08行政2008311328摘要：“变革型领导”作为一种重要的领导理论是从政治社会学家伯恩斯(Burns)的经典著作《

2、Leadership》开始，基于变革型领导理论，可分析其对校长群体的绩效影响机制。模型中团队领导行为是前因变量，团队动力氛围(共享愿景、归属承诺、人际信任、工作授权、功能性冲突)和团队行为特征(团队凝聚力、有效沟通、冲突管理)为中介变量，团队工作结果为结果变量，由此三条主线构成模型。以该理论透视校长工作及其领导行为，对于实现校长角色转型，促进教育绩效有积极作用。关键词：变革型领导校长角色教育绩效一、引言校长在学校组织的运行、发展与变革中发挥着重要作用，教育绩效的好坏很大程度上受到校长角色及其定位的影响。美国当代教育管理学家萨乔万尼指出：“校长很重要！的确，

3、就维护和改进优质学校而言，学校的任何其他职位都不具有比校长更大的潜力。”以变革型领导理论为出发点透析校长工作，让校长重新审视自身的角色和工作定位，努力使自己成为一个变革型的学校领导者。加拿大教育领导学专家利思伍德认为，变革型学校领导者旨在达成三项目标：一是帮助教职员工建立和维持一个协作的专业性学校文化；二是在澄明学校使命的过程中促进教师发展；三是进一步改进和完善通过团队解决问题的方式方法。变革型学校领导者深信，作为团队的教职员工比校长本人更有能力提出解决问题的优质方案。本文拟在阐释伯恩斯（Burns）变革型领导理论模型的基础上，浅析我国当前校长角色转型等问

4、题并提出相应的看法。13二、变革型领导理论“变革型领导”作为一种重要的领导理论是从政治社会学家伯恩斯(Burns)的经典著作《Leadership》开始的。在他的著作中，伯恩斯将领导者描述为能够激发追随者的积极性从而更好地实现领导者和追随者目标的个体，进而将变革型领导定义为领导者通过让员工意识到所承担任务的重要意义和责任，激发下属的高层次需要或扩展下属的需要和愿望，使下属为团队、组织和更大的政治利益超越个人利益。Bass等人最初将变革型领导划分为六个维度，后来又归纳为三个关键性因素，Bass提出，变革型领导由四个I组成，分别是理想影响(idealizedi

5、nfluence)、感化激励(inspirationalmotivation)、智力激发(intellectualstimulation)、个性关怀(individualizedconsideration)。1、理想化影响力(idealizedinfluence)　　理想化影响力是指能使他人产生信任、崇拜和跟随的一些行为。它包括领导者成为下属行为的典范，得到下属的认同、尊重和信任。这些领导者一般具有公认较高的伦理道德标准和很强的个人魅力，深受下属的爱戴和信任。大家认同和支持他所倡导的愿景，并对其成就一番事业寄予厚望。2、鼓舞性激励(inspirationa

6、lmotivation)　　领导者向下属表达对他们的高期望值，激励他们加入团队，并成为团队中共享梦想的一分子。在实践中，领导者往往运用团队精神和情感诉求来凝聚下属的努力以实现团队目标。从而使所获得的工作绩效远高于员工为自我利益奋斗时所产生的绩效。3、智力激发(intellectualstimulation)　　是指激励下属创新，挑战自我，包括向下属灌输新观念，启发下属发表新见解和鼓励下属用新手段、新方法解决工作中遇到的问题。通过智力激发领导者可以使下属在意识、信念以及价值观的形成上产生激发作用并使之发生变化。4、个性化关怀(individualizedco

7、nsideration)个性化关怀是指关心每一个下属，重视个人需要、能力和愿望，耐心细致的倾听，以及根据每一个下属的不同情况和需要区别性地培养和指导每一个下属。这时变革型领导者就像教练和顾问，帮助员工在应付挑战的过程中成长。其中理想化影响力和鼓舞性13激励常被视为同一维度，简称为理想感召。也就是说，变革型领导包括三个典型行为：(1)理想感召，是指领导者勾勒出宏伟的发展蓝图，以愿景的形式呈现给每一个团队成员，激发下属超越个人兴趣而追逐团队利益，朝着共有的目标执著前行；(2)智力激发，是指领导者给团队带去不同寻常的新思路，激发众人分享新知，鼓励逆向思维，提升下

8、属创新智慧、理性思考以及解决问题的能力；(3)个性化关怀，是指领导