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时间:2020-03-17
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1、表内乘法复习课教学设计斗门校区程美英教学目标:知识与技能:通过分门别类的、有针对性的复习,使学生全面巩固《表内乘法》的知识点,熟练掌握45句乘法口诀,并能运用口诀计算和解决问题。过程与方法:在练习不同的题型过程中,充分发挥学生的学习主体性,使学生掌握做各种题型的技巧与方法。情感态度与价值观:培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。教学过程:一、直接揭示课题。 上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。 板书课题:表内乘法的复习。二、复习乘法的意义。现在请小朋友们来做一做下面的练习。1、
2、看图先填空,再写加法和乘法口诀。 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ 一共是( )个( )相加 加法算式:()+()+()+()+()=() 乘法算式:()×()=()或()×()=()2、◎◎◎ ■■■ ■■■ ■■■ ■■■ ◎有( )个,■有( )个( )个。 ■的个数是◎的( )倍。可以用算式()×()或()×()表示3、练习 学生先独立做一做,一共是()个()相加。 集体交流,教师小结: 6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是6×3或者是3×6。4、师:
3、同学们完成的非常细心,奖励大家一些漂亮的花吧!(课件出示):?朵你能算出一共有几朵吗?试着列式解答。乘加:()乘减:()集体订正核对。三、复习乘法口诀 小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?背给大家听听。1、指名横的串背1—9的乘法口诀(指2到3个学生来背)。2、集体竖的背诵1—9的乘法口诀。3、同桌互相对背口诀,比比谁背得好。4、“开火车”轮背1---9的乘法口诀(要求拐弯背)学生拐弯背乘法口诀。如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二,再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。5、出
4、示口算卡片,开火车说得数并说说用了哪一句口诀? 8×9 6×7 5×4 9×7 5×6 4×9 7×8 6×9 5×7 7×9 2×6 3×4 8×8 6×8 1×8 7×76、填写乘法口诀表。1)独立完成表格 2)小组交流:你发现了什么规律?(从横的、竖的、斜的等观察) 3)班级汇报。4、重新分析乘法口诀表师:课前,老师留了一个预习作业,请大家按照积的取值范围,把45句口诀分类,谁来汇报一下自己的学习成果?随着学生的回答,老师利用课件呈现不同的颜色,来区分不同取值
5、范围的口诀。并即兴请学生说一说寻找与分类的方法。师:看来,乘法口诀表里的奥秘还真不少,老师建议大家根据积的范围再来记一记这些口诀,你会发现对你现在或以后的学习都非常有帮助。 4)练习填数:利用不同的口诀填数。 16=( )×( ) 16=( )×( ) 36=( )×( ) 36=( )×( ) 24=( )×( ) 24=( )×( ) 12=( )×( ) 12=( )×( ) 18=( )×( ) 18=( )×(
6、) 5、挑战1分钟师:同学们口诀掌握的非常熟练了,那么能用这些口诀熟练计算吗?下面我们就来试试,一起挑战1分钟吧!先别着急写,先观察哪些算式需要格外小心,先把它圈起来。学生1分钟之内独立完成以下题目:5×3=7×7=6×5=2×8=5×5=4×9=9-6=6×4=3+3=7×3=8×8=8×4=5×7=6×2=4×7+9=9×9-8=6、()里最大能填几?师:淘淘最头疼的就是这样的题了,怎样保证()里填的是最大的呢?生畅所欲言,交流自己的好方法,请生用这些小窍门来试一试:5×()<2743>()×8()×4<3556>()×7订正核对。
7、7、哭笑不得的小法官。请学生判断,认为对就露出笑脸,认为错就露出哭脸。课件出示:(1)()×9=54,()里应填5。(2)两个因数都是5,积是10。(3)下图表示2的4倍。(请学生说一说2的4倍表示几个几)请学生说一说理由。8、精挑细选(1)3个7相加写成算式是:7×37+7+73+73×7(2)结果小于50的乘法算式有:4×860-206×59×6以上两题请学生先仔细读题,把重点字或词找出来,再选择。9、解决问题(1)出示以下两道题,请学生读题,分析题意,区分不同,再列式解答:*操场边有两排杨树,第一排有4棵,*操场边上有4排柳树,每
8、排有5棵,第二排有5棵,一共有多少棵杨树?一共有多少棵柳树?求4和5相加求4个5相加(2)生独立解答,核对。8个::?个(3)我和另外8个同学每人搬3把椅子,一共能搬多少把?请学生说一说一共有几名同学,强调
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