《花边有多长》说课稿.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级三年级教学形式讨论法教师张鑫单位兴隆镇北程小学课题名称地砖的周长教材版本北师大版说课记录说教材内容Ø教学内容Ø计算正方形周长Ø教材所处地位《地砖的周长》是北师大版三年级上册第五单元第四课时的内容。在此之前学习的“花边有多长”是学习本节课的基础，本节课的学习

2、对后面的学习又具有铺垫作用。在整个知识体系中起着承上启下的作用。Ø教学目标知识与技能目标;正确计算正方形周长。过程与方法目标：结合实际，探索并掌握正方形周长的计算方法。情感态度与价值观：用计算正方形周长的方法，解决生活中的实际问题。体现数学的实用性，激发学生学习数学的兴趣。Ø教学重点和难点Ø重点：掌握正方形周长的计算公式Ø难点：理解正方形周长的计算公式说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。自主探索小组交流说学法讨论法与练习法说教学过程用复习导入激发了学生学习新知的兴趣。在讲授正方形周长的计算式，先让学生认

3、识了正方形，并找到了它的特点。再次强调周长的定义，让学生自主学习。在得出了“60+60+60+60=240cm”时，引导激发学生尝试用不同的方法解决。在学习完“正方形周长=边长×4”时，及时给与相应的练习，使学到的新知识得到了巩固。在掌握“正方形周长=边长×4”的基础上，引导学生得出“边长=周长÷4”这一公式变形，灵活创新并加以巩固。在讲完新知之后，进行了小结。在学生小结既可以锻炼学生的表达能力与归纳能力也可以使学生在本节课的只是进行系统回归。说板书设计板书采用主板与副板，在副版出示了复习的知识，主板罗列了本节

4、课的重点，一目了然。说其他反思