试卷讲评课后反思.doc

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1、试卷讲评课后反思拜萍丽、这节课，我改变以往从头降到位的做法，客气去年做了大量准备，发现效果很明显，让我明白试卷讲评之前一定要做好充分的准备工作。　　1、抓典型，讲重点。　　试卷讲评课不能从头到尾面面俱到地讲，而应有选择，有重点。否则，既浪费宝贵时间，又没什么成效。因而要求教师在讲评之前要事先分析并统计全班的各项得分情况，找出存在的共性问题，再结合学生的答题，诊断出错误的症结，把握住哪些题目学生错得多，哪些错得少，错的原因是什么，学生需要弥补的是什么等等，只有掌握了这些，讲评才有的放矢，做到重点突出。　　2、析试题，找规律。　　从这份语文试题可以看出考查的是语文的综合能力，并且把知识与学生的实

2、际生活相联系，这样讲评的难度就加大了，这就要求教师在试卷讲评中不能简单地对答案，订正错误，而要指导学生对试题进行分析，分析考查的主要和次要知识各是什么，综合体现在什么地方，解题的关键是什么，突破口在哪里，什么是最佳答题途径，总结出答题步骤和方法。　　3、辩题型，思技巧。　　近几年，我们县组织的考试试卷已经基本上与中考试卷接轨，考试题型题量变化不大，基本保持稳定。主要依中考题型从“识字写字能力”、“口语交际能力”、“阅读能力”、“写作能力”四个方面考查，这为教师讲评提供了方便，教师要善于将试题分类，总结解题方法与技巧，并教会学生进行比较性的归纳小结。　　4、多延伸，贵创新。　　考查点是相对稳定

3、的，但命题却经常变化题意和角度，在设计题目的条件，问题的方式上推陈出新，让应试者眼花缭乱。因为变换情境，学生很可能会由于思维的定势造成失误，善于分析和敏锐应变是关键，所以教师要把原题进行变化，和学生一起进行解题小结和反思，对某个知识从多个侧面，多个角度进行合理的发散延伸，引发解题的积极性，拓展学生的思维空间，并鼓励学生大胆的创新。　　只有准备充分，才能提高试卷讲评课的教学效果。