义务教育课程标准实验教科书s版《莲叶青青》教学设计

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1、义务教育课程标准实验教科书S版《莲叶青青》教学设计义务教育课程标准实验教科书S版《莲叶青青》教学设计17、莲叶青青吉首市民族实验学校杨伟教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学重点：引导学生抓住课文的重点词语，体会文中重点句子的含义。教学难点：通过理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学准备：多媒体课件。教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时一A、谈话导入　　1、师：同学们，经常上公开课吗？（不是！）怪不得，有些同学还是有点紧张

2、。来，咱们听听音乐、看看美景，放松一下，好吗？（课件播音乐、出示莲叶图）都说荷叶能定气宁神，你放松了吗？看到这么美的画面，有没有想起一两句优美的诗。（学生说，教师及时表扬）我这儿也搜集到了一首诗，请看--（出示《江南》），来，一起动情地读读，好吗？（齐读）读得真美！看到这荷叶，一个叫许永的女老师想起了她的祖母，还写了一篇散文，这就是我们今天要学的课文《莲叶青青》　　2、齐读课题。　　围绕课题质疑。随机板书问题。一B、谈话导入　　1、师：同学们，经常上公开课吗？（不是！）怪不得，有些同学还是有点紧张。来，咱们聊一聊，大家就放松了。我来自吉首市民族实验学校的杨老师，

3、愿意跟老师说说你最喜欢的东西吗？何以见得呢？有所爱，说明大家都是热爱生活的人。如果，要你最爱的东西送给别人，你会怎么办呢？放弃最爱，各有看法，即使不愿意，也很正常。不过，学了接下来的这篇文章，相信你一定会有所启发！　　2、板题、齐读课题。二读透课文：1、咱们带着这些疑问把课文好好地读读课文，把课文读通、读顺。2、检查生字词。重点让学生明白"斑驳"、"胳膊肘"的意思。3、读了课文，说说课文都写了些什么？哪些段落写了祖母爱荷花，哪些段落写了祖母送荷叶给人家治病呢？　　（一）学习2-4自然段，感受祖母对莲叶的喜爱。　　1、下面请同学们默读2-4自然段，到文中找一找从哪

4、些词语或句子中能感受到祖母对莲叶情有独钟，找到之后可以用自己喜欢的符号画出来再细细品读，或者把你体会到的写在书旁，老师相信这样的一读一写，你一定会受益匪浅。　　2、生汇报，结合祖母精心照管荷花的句子来理解，展开讨论，谈感受。　　（教师引导学生从河泥的选用，种种藕、小莲叶冒尖，长出小莲叶，莲叶长大的过程中这些句来理解。并在学生谈感受的时候，适时的进行朗读，指导。以读悟情，以读带讲，抓住关键词来理解。）如：　　生a："诃泥是雇人挑来的......就像看粮食。"　　师穿插引导：①就像看粮食，可以换成就像看什么？小时候成天挨过饿的老人，对粮食的情感，你能理解吗？　　②祖

5、母挑选河泥就像是在挑选粮食，读到这你明白了什么？在这句中你读出了什么？谁来读读？（祖母对诃泥的挑选十分慎重，可见她对莲叶的喜爱）　　生b:"隔年的种藕早已挑好......一直糊到胳膊时。"　　从这句话中，你读懂了什么？（祖母亲自去种，祖母种得很认真，小心、辛苦等）哪个词体现出来的？　　让我们抓住重点词把这句祖母的辛苦读出来。　　生c："到了小莲叶快要冒尖的时候......会让小叶蔫了。"　　师：①"热气会让小叶蔫了"的说法有道理吗？　　③这么大年纪了，还亲自守着荷叶，真辛苦。谁来替她守一阵子？我来替祖母选一选，看这句话谁读得好，就请谁来守。（读得不错，是块守荷花

6、的料）这荷叶在祖母看来，是粮食，是宝贝，估计一个人来守不够，男同学们厉害，还是女同学们更厉害呢？读读试试，女士优先。读得都不错，我也不知道选谁。（赛读）　　你说，老太太会让别人来守吗？（板书：种荷）　　B学习第三自然段。　　①是啊！老太太宝刀不老，亲自上阵，瞧！"小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子。"从"终于"和"太小太小"你体会到了什么呢？（强调栽荷花的不容易）　　②这么小的一片叶子，孩子们是什么态度？什么是"不以为然"？孩子们心里在想什么？（就是一片小叶子嘛，有什么了不起的，也没有多好看）　　③看看图中祖母，她却显得怎么样？课文中有一个词写出了祖母的

7、那个高兴劲儿。（课件出示理解"一脸欣喜"）　　④同学们做一下这个表情，你笑的真美，你笑的像朵花似的，下面就让我们带着这一脸喜欣把这句话读出来。祖母看小莲叶就像你的奶奶疼爱你一样，可见它在祖母的心中是多么的重要啊！　　⑤是啊，写祖母是一脸欣喜，那为什呢要写孩子们呢？（出示无"不以为然"，体会对比的效果）然后齐读。　　师：经历了一个春天的守候，夏天应该是祖母展示荷叶的时候了，来，齐读4自然段，想象一下祖母此时的神情是怎样的呢？　　从这些句话中你体会到了什么？（祖母待人热情，愿意与他人分享快乐）（二）学习，体会祖母为人善良，关爱他人的品质。过渡：这么疼爱的荷叶居然要剪

8、给别人，这不就像割了他的