章登莲教学设计.doc

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1、班级：六（2）执教者：章登莲时间：2014.9.18杨家厂小学2014年秋“课内比教学”教学设计班级：六（1）执教者：覃光安时间：2014.9.18教研主题构建“和谐灵动智慧”的课堂授课内容分数乘法的整理复习课型复习课教材分析本单元教学内容是分数乘法，是在理解了分数的意义，掌握了分数加、减法计算的基础上编排的。能进一步理解分数的意义，为教学分数除法打下基础。教学内容以计算为主，包括分数与整数相乘、分数与分数相乘。教学要求是理解算理、掌握算法，能应用于分数连乘计算和解决实际问题中去；在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。教学目标

2、　1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。　2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。　3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。教学重点　引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。教学难点 　　　让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教师教法引导与讲解法学生学法小组合作探究教学准备电子书课件教学课时1教学过程3复习过程：　　一、复习分数乘法　　1、学生独立计算书本P17第1题，并思考式子的意义及计算法则。　　2、分数乘法的意义　　（1）

3、分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）　　（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）　　3、分数乘法的计算法则　　（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。　　（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母　　二、复习计算及简便计算　　1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。　　2、复习乘法的运算定律：　　乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）　

4、　乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c　　3、观察P17第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。　　三、复习分数乘法应用题　　1、复习解答分数乘法应用题的步骤：　　（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。　　（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。2、综合练习六一班同学做好事120件，——————，六二班做多少件好事？（连线）（1）六（2）班比六（1）班多三分之一A120×/13(2)六（2）班比六（1）班少三分之一(3)六（2）班是六（1）班的三分之一C120×(1-/13)3、引导学生一起完

5、成书本第17页的第3题（1）读题，找单位“1”的量（广洲的日照时间）（2）分析解答3、北京的日照时间比广洲的日照时间多二分之一，也就是相当于广州日照时间的二分之三，北京的日照时间=广州日照时间乘以二分之三。4、爷爷今年80岁，爸爸年龄是爷爷的3/5，而我的年龄是爸爸的1/4.我今年多少岁？四、全课总结：学生谈收获B120×(1+/13)3板书设计分数乘法的整理复习分数乘法的意义　　（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）　　（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）分数乘法的计算

6、法则　（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母乘法运算定律乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c乘法应用题的步骤：　　（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。　　（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。教学反思这节整理复习课我对分数乘法知识进行一次梳理，给学生建立一个完整的分数乘法知识体系，巩固对乘法知识的掌握和理解应用。　　1.讲练结合，发挥学生主体地位　　本

7、节课是一节复习练习课，内容学生都已经基本掌握，所以，我放手让学生自想、自做、自讲、自论。先是学生自己思考，独立完成，然后上台解答，自己讲解方法，如有疑问可以自由进行交流，最后集体订正。整个过程都是学生在互相交流、讨论、讲解，每个学生都是那么的认真、积极，似乎比老师问、讲兴趣更高。在没有太大难度的练习题中，一直采用这种方式，学生学的主动、积极。就连学困生也很主动地进行参与。　　2.小组合作，培养学生解决问题的能力　　让学生进行解决简单问题的练习。在练习中，通过小组间的合作，优生带差生的方式，在小组合作中，我还重点培养优生的讲题能力，引导优

8、生如何利用实践操作帮助学困生进一步理解和掌握解决关于倍的知识和技能。从而为课堂节约了时间，使老师有了更多的时间去关注学困生。　　由于本节课主要是针对全体学生的一次整理复习，所以设计上并没有出现太大难度的题型