班级管理之点滴 (2).doc

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1、班级管理之点滴巴彦第三高中吴绍岩班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才，必须注意以下的思想原则。美国一位心理学家做过一则实验，他把两辆同样的汽车，其中一辆去掉牌子，顶棚又打了一个洞，放在某一街区，而把另一辆放在另外街区，前者不到一天，就被偷走，后者摆了几个星期，仍完好无损，接着他把另一辆的玻璃窗砸烂，结果仅仅几小时之后，就被偷走。经过一系列实验研究，人们总结出理论为，如果有人打坏了一幢建筑物窗户的玻璃而窗户没有及时修补，此人就可能受到这一块破窗户的暗示，

2、而去打烂更多的玻璃，最后整个建筑物的玻璃窗破烂不堪。联想一个班级，如果疏于管理，就同那辆玻璃被敲烂，又得不到及时修理,给人一种无序杂乱的感觉，久而久之，学校、老师，其他班级学生，便会对该班产生不良印象，而本班学生，也会渐渐认同本班在人们心目中的印象，慢慢的在这种氛围下，坏风气、坏习惯、坏思潮乘虚而入，滋生漫延起来，如此恶性循环，就会一发而不可收拾，正常班级管理中，如果存在的问题得不到及时解决，则会给人留下此班问题过多的印痕，它就会处于混乱无序状态，问题就会层出不穷。反之，如果一个班级出了问题，能够及时得到有效的解决，就像

3、把玻璃窗及时补上的建筑物，仍给人一种焕然井然的有序的感觉，坏风气、坏习惯、坏思想、无机可乘，没有滋生的土壤，人们对他的评价，就会越来越好，学生的心理定位也会越来越高，班级风气越来越正，也会带来优良的学风，这样就形成良好循环。可见，班级管理要细腻化，防微杜渐，细微之处见功夫。