王立超体验发现具体应用.doc

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1、“三段七步合作”教学模式——体验发现建构教学模式的具体应用东赵中学王立超我的英语教学一直采用学校倡导的“三段七步合作”教学模式，此模式强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。“三段”，学生在课堂上要经历三个阶段：要学什么，怎么去学，学到了什么。“七步”，实施课堂教学的七个环节：（1）导学设疑（2）自主释疑（3）合作探究（4）成果展示（5）精讲点拨（6）分层巩固（7）课堂小结导学设疑为第一步的“要学什么”服务，以教师有效导入引出本课目标，激发学生学习兴趣.自主释疑是进入教学第二步“怎么去学”的首个环节，让学生通过自主学习体会自己获取知识的思维过程，使学生通过

2、自己主动探索，培养能力。合作探究首先是小组内汇报个人的自学情况，学生可以把自己看到的、想到的，已经学懂的知识和不懂的问题在小组内一一汇报，成果展示、精讲点拨：分层巩固、注意练习的层次性和发展性。课堂小结主要体现的是第三步“学到什么”，小结内容除了要梳理本科所学以外，更重要的是进行课堂学习反思与评价。我校是一所坐落在农村地区的乡办初中校，学生基础薄弱，知识面相对较窄，三段七步合作教学模式是体验-发现-建构的教学模式与我校实际情况有机结合的产物，所谓的三段——要学什么，怎么去学，学到了什么恰恰是学生体验-发现-建构的学习过程的体现，而七步中的导学设疑、自主释

3、疑是学生体验感知新知的过程，合作探究、成果展示、精讲点拨是学生发现知识规律的过程，分层巩固、课堂小结是学生内化知识建构的过程。