新理念下小学英语家庭作业.doc

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1、家庭作业是教师设计的，由学生在家里完成的一项学习任务，是课堂教学的补充和延续，是巩固课堂教学，提高学生学业成绩的一个重要组成部分，也是英语课程改革的一个重要目标之一。《新英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、体验、感悟，去创造、实践、应用。而不要什么都放课堂上由教师灌输，什么都在课堂上听教师摆布。”由此可见，在课堂教学之外，如何布置一些英语家庭作业，为学生的终身学习和发展服务，对小学英语教师来说就显得尤为重要。本人根据自己的教学实践中，结合新

2、课程理念，对小学英语家庭作业的布置做了一些有益的尝试。一、EnglishHomework布置要体现层次性   1、针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。家庭作业是检查教师与学生之间教与学的纽带，是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。因为家庭作业增加了每位学生参与学习、实践的机会。在课堂上学生的参与度是有限的，而家庭作业则使每位学生都能积极地投入到学习活动中；同时也为学生提供了练习和巩固的机会，学生在完成家庭作业的过程中可以运用课堂中所学的知识和技能，检验自己对课堂知识的掌握程度、理解能力

3、等，然后对症下药，加以复习，进而达到巩固已学知识的目的。因此，教师布置英语家庭作业时既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保优等生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱。在给学生布置家庭作业时，教师需要把不同层次的家庭作业的目的纲要向学生交代清楚，以便让不同程度的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。例如：小学高段中以“Myfamily”为主题的写作训练，对于后进生，我只要求他们能用英语简单地说出或写出自己的家庭成员。如：I’mLily.I’m11.

4、I’minGrade4.Myfatherisaworker.He’s38.Mymotherisateacher.She’s36.等即可。对于中等生，除前面的几项内容外，还需要写出自己的爱好特长以及父母亲的职业等。而对于优等生，除介绍自己的家庭成员外，鼓励他们发挥创造性思维，可进一步介绍自己的朋友、同学，以及他们的爱好、特长、理想等，尽量使每一位学生在做完英语家庭作业后都有“成就感”。  2、针对不同程度的家长布置不同层次的家庭作业。家庭作业是家庭与学校联系的桥梁。通过不同层次的英语家庭作业，家长可以进一步了解孩子的进展情

5、况，孩子的学习和发展等，并能自觉地参与到孩子们的课程学习中去。比如：我布置英语家庭作业时，往往要求学生听录音，对于优等生，要求他们在听的基础上有所提升、创新；对于中等生，要求他们听熟、会背；对于后进生，要求他们跟着录音机原原本本地听读，听懂、听出味儿来。对于不懂英语的家长，让他们监督孩子认真听读，在孩子听读完成后签上自己的姓名和日期，以及孩子的完成情况等，必要时可以跟孩子们一起听读，一起学习。而对于一些懂英语的家长，除监督好孩子听录音外，同时要注意孩子的语音语调，另外还可以配合和帮助孩子听写单词，与孩子们一起表演课文对话

6、，学唱英语歌曲，齐编绕口令等，从某些方面扮演“家庭教师”的角色。像这些英语家庭作业，教师布置时一定要有层次性，能让家长看了一目了然，目的明确，以便形成学校教育与家庭教育的合力。二、EnglishHomework布置要体现趣味性    1、家庭作业的内容要有趣味性。单一的生活方式我们容易厌倦，丰富多彩的业余生活却令人奋进。英语家庭作业也同样，有趣味的英语家庭作业，不仅可以保持学生的好奇心，提高孩子们学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。例如：PEP第二册第二单元，在学习完Chinese、English、

7、math、science等功课后，我布置学生根据自己所学功课把这些单词整理出来，说给父母听或教父母说的英语家庭作业，学生就会情不自禁地说出art、computer、music等十几个跟功课相关的单词，并饶有兴趣地充当LittleTeacher的角色教父母学英语。在此基础上，我又布置了一些趣味性的弹性英语家庭作业，让一些有兴趣的学生试着用英语做自己最喜欢的功课表，并根据自己所做功课表，说上一些英语句子，或编出一些英语对话来。这种家庭作业，既有启发性，又有趣味性，不仅培养了学生总结、归纳、整理知识的能力，而且增强了他们的智力

8、，更不会让学生产生厌倦心理。   2、家庭作业的形式要有趣味性。随着课堂教学的生活化，布置的家庭作业的形式也逐步走向生活化。英语家庭作业形式非常丰富，有听录音、讲故事、唱歌曲、表演玩、画图画、手工制作、网上查阅资料等，活动性的家庭作业明显增多，趣味性明显增强。如PEP第二册第三单元，以clothes为主，在整个单元的