新理念下小学英语如何有效教学

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1、新理念下小学英语如何有效教学关键词：语言能力兴趣情境教学手段赏识内容提要：新课标所体现出的新理念强要关注每一位学生的情感，采用多种活动途径，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式形成积极的学习态度，促进语言综合能力的提高。以此来达到教学目标的灵活性、开放性。英语课程标准将英语课程的总目标确定为综合语言能力的形成，新理念的实效性进一步强调教学应紧密地联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言环境，组织具有交际意义的语言实践活动从而为终身学习和发展打下良好的基础。那么，英语教师作为实施课程的主体，应学会如

2、何巧妙自然地寓英语学习与生活体验之中，在教学中不断尝试运用新理念充实课堂。一、创造情境提高兴趣-5-用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术的开端，可以是学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。因此，教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入到最佳的学习状态。小学英语导入新课的方式多种多样，没有固定的模式，经常采用：歌曲式导入，提问式导入，图片、课件等电教手段导入，复习时导入，等等。如在教学《Weloveanimals》PartBlet’stalk时

3、就先采用歌曲’OldMacDonald’让学生戴上头饰边唱边表演，在歌声中复习了旧知，同时师在此基础上问道：‘Isitcool?’导入本节的教学，直观、形象而又不失情趣。二、千变万化的教学手段1、随机应变这一环节提前激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学习英语原来是如此有趣，在第一堂课的单词教学中就可以适当的添加一些动物、植物的单词，或者也可以把下一单元的单词提前教。如在学习“duckmonkeydog”等动物单词时，可以鼓励学生将新词与旧词合在一起自己编一个小故事，题目为“我的生物园”。2、在教学中尝试各种方法（1）将

4、身体语言带进课堂特别是在教学单词或短语时，教师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张地朗读语调，孩子们都是特别喜欢的。如教学“cat”等动物单词时可做出那些动物的样子叫一叫，跳一跳，蹦一蹦；“strong”出事手臂，并鼓起肌肉，做强壮式；“long”伸长自己的手臂”short”将手臂蜷缩起来。。。学完后老师再次做动作，学生根据记忆说出单词，加深理解。（2）游戏法-5-一节课儿童不可能注意力一直集中，根据儿童的心理特点，爱玩的天性，在教学中加入游戏，让学生在玩中学，学中玩。变法让他们集中注意来学习，比如：在教学动物

5、单词时，教师可用事先准备好的信封中抽出一张号码，对上号的这位同学上台来，以他进行简单的对话“goodmorningwhatisyournanme?Nicetomeetyou!Haoareyou？”然后请这位同学从抽奖箱内取出物品名称卡片，如cat，贴在黑板上后将玩具猫那题来说：“Ihaveacat”教师可说“itisnice/good/super..”学生说“thankyou/bye”后将玩具拿走，该组学生可获得一星，等学生熟悉后，学生可替代老师做游戏。(3)表演法在教学Let’sLalk这一部分时，可让学生将对话或改

6、编拓展后的对话，像演电视般的发挥想象表演出来。鼓励学生想说什么就说什么，说错也没有关系，这样，在巩固新课的同时，也给了学生一个展示自我的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。引进竞争机制，提高气氛让每一位学生都参与进来，同时也增强了学生的小组合作意识。此外，还可以经常尝试“唱英文歌曲”“说让口令”“当小老师”“自编CHANT”等多姿多彩的教学方法，让学生学的生动活泼，充分发挥其主体性，发展其个性。三、爱的鼓励，助一臂之力教育是爱的事业，这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒。既不是“棍棒”，也非“迁就”，而是“春风

7、化雨的滋润”-5-。教师的一言一行，一颦一笑，一声问候，一个抚摸，一句赞赏，一个眼神，一朵红花，无不洋溢着对学生最真最深的爱。所以这就要求教师在对任何一位学生进行评价时，切不可轻描淡写一带而过，而应热情洋溢的说good,verygood,excellent,wonderful,welldone,great….并进一步根据学生回答问题的具体内容，有针对性的指出好在哪里，如语音语调优美、时间洪亮，是学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学习动力，保护他们学习的兴趣，对于后进生，教师更是要从教学的每一个细微处去发现他们的进

8、步，并及时予以鼓励，从而为学生树立起自信心和自豪感。四、课外环境提能力教师课外带头说英语。创造课外英语环境，对于学生口语的锻炼来说是十分重要的。久而久之养成了以这种良好的用英语交际的习惯，无形之中也就大大提高了学生的听说能力。以新理念来充实课堂教学活动，兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所要追求的。教学方式的转