政治：如何“巧”上思品课.doc

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1、政治：如何“巧”上思品课 思品课是一门枯燥乏味的课程，学生不感兴趣，要想让学生掌握好这门课程，就必须改变传统的教学观念，用巧妙的教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学，下面我就谈谈我是怎样上思品课的。一、“巧”设激趣1、“巧”设开端激趣。“兴趣是最好的老师”，“良好的开端是成功的一半”，因此，教师要设计出能激发学生学习兴趣的新颖导语。如教师在讲“走进青春”时，可以让学生课前各自准备一些小时侯的照片，上课时老师抽两张照片，让学生猜猜他们是谁，这样以来，调动了学生的好奇心和求知欲，教师导入，从小学到初中这些变化意味着我们正在长大，跨入了青春期的大门。

2、2、“巧”用故事激趣教师要针对七年级学生喜欢听故事这一特点，在思品课堂中适度开展“故事教学”。如我在讲“珍爱我们的生命”时，就引用“赵明剑”事例，设计了一系列的问题，“面对如此艰难的抉择，赵明剑怎么办？”“他为什么这样做”“他为了保全自己的生命，不惜断指，结果怎样？”“如果他去就别人的话，可能会出现怎样的结果？”“他拖延救治自己的时间去就别人，这样做值不值？”“赵明剑从断指自救到救治别人的经历，给我们什么启示？”，这一个一个问题，扣人心悬，发人深思，环环相扣，激发了学生浓厚的好奇心和求知欲，给学生留有想象的空间，从而理解珍爱生命，就是要不放弃

3、生命，肯定生命、尊重生命，不断延伸生命的价值。二、“巧”设讨论“讨论”在活跃课堂气氛，增强学生思品课的兴趣，提高学生的口头表达能力等方面都起了十分重要的作用。我在讲“学习中的苦与乐”时，就让学生小组讨论，“学习中有苦”与“学习中有乐”，学生讨论的很投入、很热烈、也很全面。这样通过分组，把每个学生的积极性调动起来，每人都有发言的机会，也给他们提供了相互交流的平台。三、“巧”把小品引入课堂小品一般具有生活话的气息，新课改就要求学习内容活动化、生活化，这样就不再是单调枯燥的说教，而且便于学生理解，增强了学生的学习兴趣，丰富了学习的内容。如我在讲“日

4、新又新我长新”时，设计了一个小品“‘漂亮’姑娘”，通过他的言行举止，直观形象的使学生理解，她内心世界的丑与外在形象的美形成强烈的对照，同时也使她的形象大打折扣，引出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。四、“巧”设活动课活动课就是学完每一课后，为了让学生全面地理解掌握所学内容，由学生自己主持，全体学生参与的一次活动。目的是激发学生的兴趣，培养学生的能力。如我在讲完第六课“做情绪的主人”后，就开展了一次“做情绪的主人”主题班会，整个班会有以下活动组成：一是每个学生搜集与情绪有关的名言、词语、警句；二是找与情绪有关的故事；三是张贴情绪面具；四是

5、小品表演“考试过后”。通过活动，得知学生爱上这样的课，因为这样的课学生活动多、兴趣浓、效率高。五、“巧”设课堂结尾小结的语言要巧妙，要有激情，师声之间应产生共鸣；小结的语言精练，能使学生容易掌握重点，抓住中心，可得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念让学生乐于探索、探究，起到耐人寻味、课断而思不断、言虽尽意无穷的作用，为下一节作好铺垫。兴趣是成功的秘诀，学生智力的发展，能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约，“巧”上思品课，也就是教师通过各种方式充分调动学生的兴趣，使他们乐学、爱学，真正享受课堂带来的快乐。