张明辉《配对》教学设计、反思.doc

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1、《找相同——配对》学科：生活数学年级：一年级主讲：李晶宏备课时间：2013.11.22共（2）课时本篇为第（1）课时上课时间：2013.11.28【教学内容分析】：本课选自我校生活数学校本教材中一年级上册数前概念单元中的配对知识，这部分知识是学生直观观察找相同的开始，帮助学生逐步建立配对的意识，此部分内容共分为2课时讲授，这节课是第1课时。通过这节课的学习，学生根据物品的颜色、图案、大小相同进行配对，为以后学习按照物品的用途、形状大小进行配对做铺垫。【学情分析】：一年级共有5名学生，年龄在7岁到8岁，3名唐氏综合征学生，2名智力障碍学生。根据他们的观察能力、动手操作

2、能力、语言表达能力将学生分成两类。A类学生：共3名，他们认识袜子、鞋、手套这些生活用品，具有观察能力，能够分辨物品颜色。但不能准确区分物品的图案，具有比较物品大小的能力。参与活动的热情较高，能够听从指令，完成学习活动。B类学生：共2名，他们认识袜子、鞋、手套这些生活用品。不能准确分辨物品的颜色，图案，不具有比较物品大小的能力，注意力不集中，因此不具备观察能力。课堂参与活动的时间较短，不能听从老师的指令完成课堂活动，需要辅助教师帮助学生学习。【教学目标】： 知识与能力：能依据物品的颜色、图案、大小相同进行配对。过程与方法：通过观察、对比的方法学习。情感态度价值观：培养

3、学生学习数学的兴趣，并建立配对的意识。【教学重点】：根据物品的颜色、图案、大小进行配对。【教学难点】：根据物品的颜色、图案和大小进行配对。【确立重难点的依据】：生活中物品配对常按照颜色、图案、大小相同的方法进行配对，所以本节课的重点是根据物品的颜色、图案、大小进行配对。学生在配对时往往只单一地考虑其中一个因素，因此综合考虑三个因素进行配对是本节课的难点。【教学准备】：玩偶、袜子、手套【教学过程】：4环节一：激趣导入【设计意图及应用策略：通过学生为玩偶找袜子的活动，对学生进行配对的初评，并引出本节课的课题。】教师带来一群玩偶与我们一起来上课，大家观察一下玩偶，他们哪里

4、有问题。生：玩偶只是穿了一只袜子。请同学们帮助玩偶找到并穿上另一只袜子，时间为1分钟。对学生进行配对的初评。对每一名学生初评的结果进行总结，对于配对成功的学生给予小粘贴的奖励，对于没有配对成功的学生语言鼓励。其实同学们为玩偶们找另一只袜子就是数学上的配对问题。我们今天就来学习一下《找相同——配对》。环节二：新授【设计意图及应用策略：依据为玩偶们找另一只袜子的活动，教授学生按照袜子的颜色、花色、大小相同进行配对。】1、根据颜色进行配对（1）老师引导学生观察玩偶脚上袜子的颜色（2）引导学生观察筐中袜子的颜色（3）寻找筐中与玩偶袜子颜色相同的袜子进行配对（4）教师小结：这

5、两只袜子的颜色是相同，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。板书：颜色相同2、根据图案进行配对（1）老师出示一只袜子，引导学生观察袜子上的有什么样的图案（2）引导学生观察筐中袜子上的图案（3）寻找筐中与玩偶袜子图案相同的袜子进行配对（4）教师小结：这两只袜子的图案是相同，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。板书：图案相同3、根据大小进行配对（1）老师出示一只袜子，引导学生观察老师手中的另外两只袜子与出示袜子的大小进行配对。4（2）教师小结：这两只袜子的大小是相同，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一

6、双袜子。板书：大小相同环节三：巩固练习【设计意图及应用策略：通过。】1、课件出示一只袜子，学生根据颜色相同进行配对。2、课件出示一只袜子，学生根据图案相同进行配对。3、课件出示一只袜子，学生根据大小相同进行配对。4、学生根据颜色、图案、大小进行配对，整理筐中的袜子，并将配对好的袜子放到小盒子里。说说自己是根据什么相同进行袜子配对。A类学生:筐中有三双袜子。B类学生:筐中有两双袜子。预设生成：有的学生配对失败。有的学生配对成功。有的学生能配对成功，但不能总结出自己根据什么相同进行配对的。解决策略：练习的过程中老师给予适当语言的提示以及个别指导。辅助教师帮助B类学生观察

7、找相同进行配对。老师引导学生观察袜子的颜色、图案以及大小。给予问题提示，例如：它们都是什么颜色，它们都有什么图案，它们的大小都怎么样。环节四：复评【设计意图及应用策略：通过对学生再一次为玩偶找另一只袜子，对学生进行复评，检测学生掌握的情况。】老师再一次出示只穿一只袜子的玩偶，学生帮助它找到并穿上另一只袜子，时间为1分钟。对于每一名学生进行总结，对于配对成功的学生给及小粘贴作为奖励。环节五：拓展延伸生活中我们除了对袜子进行配对，也可以对手套进行配对。请同学们将盒子中的手套进行配对整理。课堂总结我们知道可以根据颜色、图案、大小进行配对。在生活中，还有很多东西可以配对