如何上好练习课，周维胡.doc

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1、如何上好练习课在教学中，一般对新授课较为重视，而对练习课则重视不够，在大量的公开课中，选的大多数是新授的内容，而专门为练习课开公开课的少之又少。平时在上练习课之前准备的很少。在新的教材当中，练习课的重要性表现的越来越明显，因而重视练习课的教学是我们每个教师应该重视的问题，我认为在教学练习课中要做到：一对学生不明白的地方要给以适当的指导。练习课由于是新授知识的巩固和拓展，所以有时有一定的难度，学生在练习课中会遇到各种各样的不理解，老师在课堂中要善于发现并给以及时的指导，这样学生才能在练习课中学到学到知识、增加见识，才能在自己原来的基础上进一步提高，达到练习的目的。如在练习小数乘法一节中，

2、出现了立方米的字母表示形式，学生不明白其意义，老师应该适时地说明这是体积单位，读作立方米。在五年级数学下册认识分数的练习七中，出现了分数的比较大小，学生一时很不适应，老师应提醒学生从有几个分数单位的角度来比较大小，不但解决了学生的困惑，还让学生明白分数单位的重要性。学生在练习的过程中一旦遇到困惑就会产生求知欲，老师应抓住时机向学生讲解说明，这时学生的注意力就会非常集中，能起到事半功倍的效果。二及时发现错误，帮助学生找出错误的原因。学生在练习过程中，由于审题和个人认识能力的不同，即使看很多同学完成了，学生自己不会知道会出现各种不同的错误，他们认为自己都是正确的。所以教师在讲解时学生注意力

3、会不集中，老师应当在学生练习完之后及时进行讲解，让老师的思维和学生的思维产生碰撞。如课堂作业和基础训练学生完成的第二天就讲解，不能过段时间在讲解，这样学生自己做的想法已经忘了，不知道自己当时是怎么完成的，下次碰到还认为自己的想法是对的，就会犯同样的错误，就没有好的效果。讲解时我们也要抓住学生的普遍问题。不同的错误代表学生不同的认识和思想，老师也不能摸透所有学生的思想，这是在所难免的。所以老师在学生练习的过程中，要有一双火眼金睛，发现学生在练习中普遍存在的问题，引导学生找出错误的原因，让学生有所收获。在认识分数中有题“（1）把6米长的布分5份，一份是多少？（2）把5米长的布分6份，一份是

4、多少?”学生在本题中很迷茫不知道是六分之五还是五分之六，老师应及时在学生给学生辨别，这也是学生最想要的。可以让学生把每一份和一米相比，比一米多的就用大数字除以小数字；相反就用小数字除以大数字。三对于稍微复杂的应用题，老师应先说明。有些问题具有举一反三的特点，有一定的连续性，而这些问题字数比较多，还会出现一些和生活有关的新名词，这对学生的理解很困难。对于这些问题老师先说明，以免学生浪费时间。如有一些新名词的题目，四年级下册练习三中有一道题，要学生算一算水、电和煤气的实际用量和金额。对于这道题，如不给必要的指导说明，由于生活经验的不同，学生不知道实际用量该用什么方法来计算，有的学生用加法，

5、有的用减法，有的用乘法，既浪费了学生的时间，有干扰了学生的思维，老师应该先引导学生弄清实际用量的计算方法，以免造成麻烦。四避免数学练习的枯燥无味。在题与题之间，不能讲完一题就直接说下一题，以免造成学生反感。老师在讲完一题后要及时对学生的表现给以总结，也就是适时的过度下一题，可以积极赞扬，也可以说学生在本题中做的不好给以批评，使学生想在下一题中做好表现好，而不易分散注意力，课堂效率达到了提高。例如在讲解解决问题时，本来就枯燥无味，老师要一题一题的讲解的话，学生到最后题目都不想读了，更不说理解了。所以在讲完一题时适时表扬一下学生，说他们表现的很好，要继续保持；如表扬学生的反应不大时，就不能

6、再用表扬的形式了，这时可以用批评的方式来责备学。在有的练习课中，老师还应当改变一下课本题目的顺序，把同一类的题目放一起。五对于有些游戏和比赛的练习。这类题既能学到知识也能提高班级的氛围。这类题有时候可以放在中间来给学生提高积极性。但有时也会乱了使班级控制不住了，老师在比赛前一定做好前期的准备工作，准备好工具，向学生说明规则不能打破，重要的一定要制定一条谁打破规则的惩罚方案。谁要是违反规则打乱秩序了，就要受到处罚。如在四年级有关可能性章节中，我制定了一个游戏：用一个盒子里面放了十根一样的粉笔，其中有一个是红色的，其它是白色的，盒子封闭，让学生有放回拿一个，哪种颜色的可能较大。规则不能说话

7、，看同学拿，谁要是讲话了，就不给机会拿了。学生都一直很安静，之后又提出拿一个后放回去再拿一个，两次都是红色的粉笔就有奖品。学生都知道很难两次都是红色的，让学生自己总结原因，顺便提醒一下外面的摸奖游戏都是这样的，不能玩。学生在游戏能很好的理解了可能性的大小了，知道对谁公平对谁又不公平了。像这样的游戏为了调解班级气氛可以放在中途，可能时间有限不能每个学生都有机会，但能提高学生的积极性。和县教学成果评选材料   类型教学论文 学科数学 论题如何上好练