中班语言活动_问路.doc

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1、中班语言活动:问路设计思路:1、最近我们在进行主题《交通工具》,孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验,与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣,对马路的名字、门牌号等有一定的了解,结合孩子的经验,我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义,对以上经验进行提升。幼儿对“迷路”一词并不陌生,结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识,提高幼儿自我保护的能力。2、《问路》活动通过一个有趣的故事,把孩

2、子带入了童话的世界,符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动,让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,提高幼儿的想象能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。3、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述,所以想通过本次活动,想给幼儿充分表达自己想法的机会,让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。活动目标:1、在感知理解故事《问路》的基础上,获得解决迷路的各种办法,提高保护自

3、己的能力。2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。活动重点:理解故事,知道解决迷路的各种办法。活动难点:能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。活动准备:故事情景图片若干、活动流程:引发兴趣——欣赏理解——讨论交流——总结提升活动过程:一、引发兴趣:1、今天我们班来了一位老朋友,看看他是谁?(出示老鼠图片)是鼠先生!今天呀,鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都没有到,路上遇到什么事情了呢?我们去看一看……二、欣赏理解:1、分段理解故事:第一段:米老鼠小姐家的地址(原来,前几天,鼠先生和鼠小姐在路上碰见

4、了,他俩高兴地打招呼:“鼠小姐,你好吗?”“很好,谢谢你。但我老是一个人在家,没有朋友和我一起玩,好没意思。”“我也是这样。”于是,米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。)师:你们知道什么是“地址”吗?(门牌号、家在什么地方等)米老鼠小姐家的地址是——森林路5号。“森林路5号”告诉我们什么?(米老鼠小姐家住在森林路5号)也就是说,米老鼠小姐家的房子在森林路5号。第二段:米老鼠先生迷路了(过了几天,鼠先生在家里一个人没意思,于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是,走了好久都没有到,怎么回事?)幼:迷路、找

5、不到地方、忘记地址……师:“迷路”是什么意思呢?鼠先生忘记地址所以迷路了,怎么办呢?你们帮他想想办法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿讨论)你们的办法真多,我们来看看鼠先生是怎么做的。第三段:问路鼠先生开着小汽车,穿过小树林、来到池塘边,看到了什么呀?幼:房子。师:“什么样的房子。”(绿绿的屋顶兰兰的窗,绿绿的小门绿绿的房。)“这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家”。“咚咚咚,有人吗?(一只青蛙来开门:“谁呀?”)噢,原来是小青蛙的家。鼠先生问:“请问

6、去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头:“我不知道,请去问一下别人吧!”1、鼠先生谢谢青蛙,继续开车往前走,来到一幢房子前(同上),一只小白兔来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”小白兔说:“哦,沿着这条路笔直走就到了。”(笔直走是怎么走?要拐弯吗?)2、鼠先生谢谢小白兔,沿这条路笔直开下去,经过了公园,来到一座房子前,[操作同上]一只狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,转个弯就到了。”3、鼠先生谢谢狗熊,转了一个弯,到了森林里,看见一座大大的房子,(操作同上)一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去

7、鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的旁边,就是那幢可爱的小房子。”4、鼠先生一看,果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。[操作同上]鼠先生来到了森林路,这是不是鼠小姐的家?为什么?我们看看这是几号?是5号,敲敲门,正是鼠小姐来开门,他俩高兴地拥抱在一起了。2、完整欣赏故事:回忆鼠先生发生了什么事?迷路后他做了什么事情,想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?小结:鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方,所以她问了好几次,如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了问路的好办法。三、讨论交流:1

8、、启发幼儿思考:如果你是鼠先生,在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好办法?2、师生互动:个别幼儿交流迷路时的好办法。教师小结:如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张,不要害怕,要采取各种办法找自己的家人,可以原地不动,千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找,向

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