《浅水洼里的小鱼》教学设计.doc

《《浅水洼里的小鱼》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《浅水洼里的小鱼》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：1、认识7个生字。正确、美观地书写8个生字。2、在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。教学难点：通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学课时：2课时第　一　课　时教学内容：1、认识7个“我会认”的生字

2、，会写“久、乎”。2、学习课文第一自然段。教学过程：一、创设情境，导入新课1、孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》，请齐读课题。3、你们知道什么是“浅水洼”吗？（指名说，师出示“浅水洼”图片。）这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。

3、二、初读课文，快乐识字(一)多种形式识字1、请打开书132页，听老师范读课文。2、自由读读课文,注意把字音读正确，如果遇到不认识的字，可以请教书上的大枫叶，也可以问问同学。并在难读的字、词、句下面作上记号。（生自由读课文，读完后圈点，作记号）3、引导学生以多种形式、多种方法认识生字词语。①出示“我会认”生字（第一关）6a、同桌相互认读b、指名读，指导读音、正音C、去掉拼音齐读D、出示词语比赛读。甚至至于蒸发生死继续在乎叨念蒸干几乎不久弯腰捡起沙粒被子长久胖乎乎死去米粒②出示“我会写”生字（第二关）a、齐读。复习记忆生字的方法有哪

4、些？你会用哪些方法记住这些生字？b、指名读，指导读音、正音C、让学生观察田字格的生字，说说要注意什么D、师范写“久、乎”、生书空、描红、练写E、评议学生写的“久”“乎”，这两个字写得好在哪儿？还有什么不足的地方？（二）练习（第三关）1、连一连：继捡甚生叨弯棉在蒸念至被续乎起干死腰2、出示句子：（1）被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。（2）用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。（3）他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（4）他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念

5、着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”①学生自由朗读这些句子。②请个别学生站起来读读自己喜欢的那句。三、创设情境，精读感悟1、认识了这些生字朋友，让我们再来读读课文，相信你会读得更好。请你自由读读课文第一自然段，边读边想想：你知道了什么？指名回答。（根据学生的回答画浅水洼图，图里写“小鱼被困”）2、出示内容：清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都

6、会干死。（1）你是从哪些句子读懂小鱼被困的？（2）引导学生重点体会“它们被困在水洼里，回不了大海了。”这句话。（3）小鱼不仅仅是被困在了浅水洼里，更糟糕的是——指导读好“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这两句话。6（4）浅水洼里的水越来越少，越来越少，小鱼儿，怎么了？同学们在想什么，想说什么啊？（学生展开丰富的想象）3、你能把你的体会通过朗读告诉大家吗？指导朗读（读出小鱼的可怜，以及小朋友们的同情。）四、存疑待解，布置作业1、此时的你，就站在这些小鱼身边，面对这样的情景，你会怎么想，怎么做

7、呢？浅水洼里的小鱼的命运将会是怎样的呢？让我们下节课再来讨论。2、作业：熟读课文，把你喜欢的词语抄到“积累本”上。附板书设计：28浅水洼里的小鱼小鱼被困：浅水洼里回不了男孩就鱼：走弯腰捡扔（小鱼在乎）（保护动物珍惜生命）】6《浅水洼里的小鱼》教学反思《浅水洼里的小鱼》这篇课文蕴涵着作者丰富的情感。文中小男孩保护动物、关爱生命的举动很令人感动。教材如此有情，怎么让学生受到情感的熏陶，深深体会到小男孩的感人之处呢？在课堂上，我觉得要让学生思想与思想的沟通，情感与情感的交融，心灵与心灵的碰撞，才能让语文课堂成为人文关怀的天堂。通过执教

8、28《浅水洼里的小鱼》后，我深深地感悟到课堂是学生成长的乐园，应该为孩子们创设一个开放、自主的学习时空。通过创设情境，激发起学生学习、探究的爱好，是促使学生主动参与学习过程的一个十分有效的方法。体现在以下方面：一、创设情景，铺垫情感。课堂上，我从课题入手，创设情