浅水洼里的小鱼教学设计.doc

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1、浅水洼里的小鱼一、激情描述师：同学们看大屏幕，这是哪里？那大海里有什么？你们喜欢小鱼么？师：（出示课件、配乐）你们看小鱼们在大海妈妈的怀抱里游来游去，他们和自己的亲人和朋友在一起，过着幸福快乐的生活，可是有一天涨潮了，随着哗哗的潮水声，很多无辜的小鱼就被带到了岸上，退潮的时候，幸运的小鱼能随着潮水回到大海里去，但是不幸的却永远留在岸上了。在岸上有很多凹进去的坑，我们叫它水洼，水洼里的水很少很浅，我们叫它浅水洼。你看在浅水洼里有好多被潮水带上来的鱼（画鱼），今天我们就来继续学习28课，《浅水洼里的小鱼》，谁来读课题，全班一起来读一下。二、初读课文、读准字音师：

2、大家想去看看这些小鱼吗？生：想师：请大家把书打开看课文，把生字读准确，课文读通顺，遇到难读的句子可以多读几遍，标号自然段。三，复习词语师：这些生字词语大家会读吗？（出示课件）男生读一个，女生读一个，一个词读两遍开始，大家读的非常好，好，现在我们全班一起来读一读。生：读词语师：这些词语朋友都在我们的课文里，让我们在学习课文的时候进一步熟悉他们，好吗？四、领悟词句，感情朗读，情感升华（一）学习第一自然段师：现在就让我们走进课文，看看这些小鱼的命运如何？同学们大声地、自由地朗读第一自然段，边读边想你感受到了什么？生：被困的小鱼有许许多多。师：哪一句话让你感觉到浅水

3、洼里的鱼很多？（生读）师：（出示句子）被困的小鱼，有几百条，甚至有几千条。师：你是从哪个词语读出来的？生：我从“几百条”、“几千条”读出被困的小鱼有很多。师：你真是个情感细腻的孩子，你能抓住句子中的重点词语读懂句子，这是个好方法。在后面的学习中，大家都要向他学习。那么谁能用朗读把小鱼的“多”读出来？生：生读。师：你们是不是也从这些词语中感受到鱼很多？师：听老师读一读这句话，想想你还能从哪个词感受到鱼很多？生：回答“甚至”师：你看几百条已经很多了，更不用说几千条了，这中间用了一个“甚至”，把它们连起来，让我们感受到与非常的多。谁再来试试。生：生读师：鱼真多！师

4、：你来读。生：生读师：鱼真多啊！（找两个读的好的学生来读）师：同学们这些小鱼不久之前在大海是多么的（快乐），多么的（自由），可是，它们现在在浅水洼里很不（快乐），很不（自由），再读读这句话，这句话中哪个词让你们感到小鱼很痛苦，很不自由？