竖笛教学教案.doc

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1、［教学目的］1、  通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。2、  使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。3、  学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。［教学重点］掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。［教学难点］    全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。［教具准备］六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐［教学过程］一、 组织教学1、师生问好2、律动

2、练习3、检查出勤及学生带竖笛情况二、导入新课1、 听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。2、板书课题：八孔竖笛演奏方法三、新课教学1．六孔竖笛简介 （1）出示图形幻灯片。（2）介绍竖笛来源。竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 （3）简介六孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛

3、，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。2、学习吹奏竖笛的姿势（1）持笛方法（出示幻灯） 

4、左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。（2）演奏姿势（出示图影幻灯片）介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。3、介绍吹奏的方法气

5、流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。4、课堂练习（1）讲练5、6、7三音吹奏方法① 发7的时候闭0孔及1孔。② 发6的时候闭0孔及1、2孔。③ 发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。（2）指明学生练习发“5、6、7”三个音（3）学生自由练习“5、6、7”三个音（出示练习谱）    要求：

6、从5到7逐一发音，并要心想谱，手指按，由5到7，再由7到5。（4）齐吹（5）接龙游戏①  教师吹学生接：师：7───

7、生：6───

8、师：5───

9、生：7───

10、师：6───

11、生：5───

12、

13、    ②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）    5───

14、5 5 5 5 

15、6───

16、6 6 6 6 

17、7───

18、7 7 7 7 

19、6───

20、6 6 6 6 

21、 5───

22、

23、通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。四、巩固练习视奏练习曲（出示练习谱）曲一1=C3/4 765

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39、   曲二1=C4/4  765─

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41、6─7─

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44、6─5─

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48、6─5─

49、

50、   第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。   第二遍学生齐吹奏   把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。五、创编活动请学生用“5、6、7”三个音进行音乐创作。板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。 2/4 X　XX 

51、 X  X  

52、 XXXX 

53、X —

54、

55、选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。六、课堂小结1、鼓励性谈话，增添学生

56、学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习