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时间:2020-05-10
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1、学吹竖笛教案教学内容:1、学吹竖笛; 2、欣赏:《弗拉门戈》、《优雅》。 一、教学目标: 1、在主动探寻中了解欧洲及大洋洲音乐文化特点,开阔视野,学习尊重世界文化的多样性;同事了解音乐元素是音乐创作的源泉,激发民族自豪感。 2、通过地图明确欧洲音乐文化分区;通过竖笛吹奏和赏析《波兰圆舞曲》,初步感受、了解波兰音乐文化风格——特别是节拍特点及相关知识;通过对《弗拉门戈》的赏析,进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力;通过欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》,感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。 3、掌握竖笛1、2、3、4四个音的演奏指法,熟练演奏《波兰圆舞曲》,体会快速三拍子的节拍特点;了解西班牙
2、弗拉门戈节奏特点及苏格兰风笛音色、五声音阶旋律特点。 二、教学重点: 感受欧洲极具代表性音乐的特点,了解其文化。 三、教学难点: 竖笛准确演奏民歌《波兰圆舞曲》,做到气息平稳、音色干净、声部和谐。 四、教具准备: 六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐,多媒体课件。 五、教学过程: (一)组织教学 1、师生问好 2、律动练习 43、检查出勤及学生带竖笛情况 (二)、导入新课: 教师:上节课我们学习了意大利民歌《桑塔·露琪亚》,体会了船歌的摇曳荡漾,今天让我们继续在欧洲漫游,第一站是波兰(在地图上标出波兰的地理位置)。 (三)、新课教学: 1.学习演奏竖笛:《波兰
3、圆舞曲》(1)学唱《波兰圆舞曲》旋律 ①听琴,默唱高声部旋律,分析曲式结构,找出相同乐句。 ②学生边划三拍子图示边随琴默唱,做到节奏准确。(2)学习竖笛1、2、3、4的演奏指法。 ①随琴分声部演唱旋律,找出与竖笛指法相对应的唱名。 ②出示竖笛1、2、3、4演奏指法图,先采用无声的方式练习指法,待熟练后再进行有声练习。 ③教师出示竖笛音级指法图,复习已学过的各音级指法,随教师手指图谱熟练变换各音指法。(3)分声部练习吹奏《波兰圆舞曲》。 (4)合奏全曲。 教师重点强调气息平稳、音孔闭严。 2、欣赏《弗拉门戈》 (1)导语:刚才我们感受了波兰舞会上起伏荡漾的圆舞曲,现在让我们大家再到西欧的西班牙去
4、感受那个国度里音乐的魅力吧! 4(2)欣赏一段《弗拉门戈》视频,学生感受其音乐特点。 教师:弗拉门戈是一种源于西班牙安达卢西亚的民间歌舞,其表演形式有何特点? 学生回答(吉他伴奏、感受其节奏特点)学生用拍手和踏脚的方式表现弗拉门戈典型的节奏型 教师:弗拉门戈是西班牙国粹,就像我国的京剧艺术。 3、欣赏《优雅》 (1)教师:刚才我们体验了来自欧洲的两首舞曲,下面请大家欣赏一首苏格兰的民间乐曲,听后回答:演奏乐器是什么?旋律有何特点? 学生回答 (2)介绍乐器——风播放视频或图片,了解其构造和音色特点。 (3)介绍苏格兰民间音乐。教师出示教材谱例,播放音响,要求学生边听旋律边看谱例,并说出其旋律特
5、点——五声音阶。 (四)小结 1、欧洲音乐丰富多彩——原生态的弗拉门戈舞曲、欢快热烈的华尔兹、音色独特的风笛等等,它们就像一朵朵奇葩,屹立于世界艺术殿堂。 2、知识点回顾 (1)“五声音阶”在哪些国家乐曲中出现过?请在下列国家中选出并说出其不同之处。(中国、日本、苏格兰、朝鲜) (2)将下列乐器与所属国家连线 笛 日本4 尺八 中国 伽倻琴 苏格兰 风笛 朝鲜 教学反思: 竖笛教学一定要注意规范化。从演奏姿势到手形、用气都要一丝不苟,认真教学,让学生养成良好的习惯。竖笛教学可以分散在各节音乐课中进行,也可以集中一
6、节课进行。学生有了竖笛后,不管有没有兴趣,会不会吹,都会乱吹,一声高过一声,此起彼伏,这时候,老师就要对这种“兴趣”加以正确的引导。我要求学生做到:在课内要做到行止一致,可以在课间和家里进行练习。 4
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