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时间:2017-12-05
《因数与倍数的整理和复习教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2010学年第二学期教学设计《因数与倍数》的整理和复习同德小学周卫红设计理念:通过整理和复习,唤起学生对旧知的记忆,并且使原来分散的学习知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认识结构,形成知识体系,增进持久记忆。复习目标:1、通过整理与复习,使学生系统掌握本单元的概念,形成一定的知识网络。2、使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题,体验数学和日常生活密切相关。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力,使学生感受到学习的快乐,使每个学生得到不同的发展。复习重点:1、复习整理这一单元的概念,使其在学生头脑
2、中形成网络。2、利用所学知识解决实际问题。教学过程:(一)分享学号(1)指出本节的学习目标:对《因数与倍数》这一单元进行整理和复习。(板书课题)(2)师:昨天老师让大家利用本单元所学的知识介绍自己的学号,并制作成学号卡,请四人小组内交流交流。(3)请个别学生来分享自己的学号,其他同学思考:听一听同学是否介绍得对;想一想同学的介绍用到了哪些我们这一单元所学的知识点(4)老师通过学生的汇报,板书出各个知识点(5)师:黑板上板书出的知识点这么多,是不是觉得很混乱,我们能不能来整理整理呢?(整理知识网络,让学生回忆)(二)练习第一:牛刀小试1、请你来分一分:2753161
3、309724419548602的倍数有:3的倍数有:5的倍数有:2、3、5共有的倍数有:2、判断,如果是错误的,请说明理由。(1)所有质数都是奇数。(2)60的所有因数:2、30、3、20、4、15、5、12、6、10.(3)一个数是7的倍数,一定是合数。(4)一个数的因数总比他的倍数小。(5)12345是一个质数。(6)3045同时是3和5的倍数。3、找与众不同的数(1)24271638(2)71325119(3)212182530小结:一道题从不同的角度去思考就会有不同的答案,我们要善于思考、善于发现。第二:大展身手师:春天是郊游的好季节,学校组织同学们去公园
4、郊游,给每个班安排了导游,想知道导游数学的手机号码吗?小组合作,破译手机号码第1位:既不是质数也不是合数第2位、第5位:最小的既是奇数又是质数的数;第3位:有因数1、9、3的数;第4位:最小的偶数;第6位:最小的合数;第7位、第11位:比最小的质数多1的数;其余各位:2的倍数中最大的一位数。2、42名同学排队去乘大巴,每队人数必须相等,可以怎么排队?思考:你有多少种排队的方法?根据实际情况你觉得哪些排法比较合适?3、坐船游湖:小船两人一条,中船3人一条、大船5人一条,共42人。思考:如果坐小船,能不能刚好坐下?如果坐中船,能刚好坐下吗?大船呢?第三:课后延伸用本单
5、元所学的知识,编写出自己的QQ号码,让同学来破译,如果他能破译,就加他为好友。(一)小结:谈谈自己本节课的收获!板书设计:因数、倍数的整理和复习最小因数:1质数:(1和本身)只有两最大因数:本身因数合数(1和本身、其他)至少2个1既不是质数也不是偶数奇数最小倍数:本身2的倍数偶数倍数3的倍数最大倍数:无5的倍数
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