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1、金峰小学公开课授课老师：李锦文教学目标：1.知识目标：学生能听懂会说身体部分部位的名称head,face,nose,ear,mouth,eye,neck.能听懂会说句子Touchyourhead…../Drawaearontheface.做到语音正确,语调自然。2.能力目标：让学生感受到身体部位名称在生活中存在的广泛与重要，学生能在具体真实的语言环境中准确的问答；通过多项活动，培养学生主动思维、大胆实践的学习能力；扩展学生对身体部位的名称在实际生活中的应用能力。3.情感目标：结合实际生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。引导学生关
2、注生活，让学生了解中西文化的差异。4.策略目标：运用多种教学方法，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取知识，主动与同学交流，一起分享学习交流的乐趣。教具准备:单词卡片、收音机、教学挂图、长尺。教学方法：情境教学法、全身反应法、直接法、听说法 教学重难点：1.head是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发不分。2.eye指“眼睛”eye的复数是eyes.3.句型Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.Drawamouth/noseontheface.4.se字母组合
3、发/z/的音。教学过程：Step1.Warmingup1.Greetings2.Let’schant“Icansing”twiceSing,sing,Icansing,（做唱歌动作）Dance,dance,Icandance,（做跳舞动作）Swim,swim,Icanswim,(做游泳动作)Draw,draw,Icandraw.（做画画动作）Step2Presentation1.教学新单词：head,ear,eye,mouth,nose,face,neck教师用拼图法引出本课单词。T:TodaywearegoingtolearnLesson7.
4、Firstlet’splayagame.我们来一起做个拼图游戏。What’sthis?Ss:脸蛋。T:Right.Readafterme:face.(用升降调，开火车等方式操练)Howtospellit?S1:F-a-c-e.T:Good.Let’srepeathisanswer.Ss:F-a-c-e.教师用以上方法引出其他六个单词。T:Whoishe?我们拼出谁了呢？Ss:喜羊羊。T:我们今天学了什么呢？Ss:身体部位。T:Yes.Readafterme,body.(升降调操练)2.操练单词：head,ear,eye,mouth,nose,f
5、ace,neck教师用chant来操练所学的单词。点点头，head,head就是头摸摸脸，face,face是脸蛋碰碰鼻，nose,nose是鼻子张张嘴，mouth,mouth是嘴巴眨眨眼，eyes,eyes是眼睛抓抓耳，ears,ears是耳朵妞妞脖，neck,neck是脖子3.教学新句型：touchyourmouth/head/nose/eyes/…T:WhatamIdoing?(老师摸一个学生的头)Ss：摸。T:Yes.Readafterme.touch.(全班开火车，每组的第一个同学摸后一个同学的肩膀说touch.)Howtosay“摸
6、你的头”inEnglish?Ss：Touchyourhead.教师用同样方法教学句型：Touchtouchyourmouth/head/nose/eyes/neck/face.Step3.Playgames:1.Isay,youact老师念指令，同学们做动作。2.Isay,youdrawStep4:SumupT:Whatdidwelearnthislesson?Ss:单词：Head,eyes,ears,neck,face,nose,mouth.句型：Touchyourhead/face/neck/nose/mouth/eyes.Step5.Ho
7、mework1.熟读本课内容，2.完成一册通上本课的练习。教学反思：这节课从内容上看，内容较多，但是不难。因此重点应该把握单词的发音通过这堂课的教学，我觉得整体的课堂安排条理还是较清晰的，突出了本课的重难点。活动的方式也是多样化的，激发了学生的学习兴趣。但对于教学的复习导入环节不够明显，游戏的设计对于教学意义不够。重点句型的把握还不够。如：Touchyourhead.在歌曲部分，要先把前面的单词和句型掌握好，要服务与教学。在歌曲上先适当解释生词，并引导他们做动作效果会更佳，在这些部分还有待改进。
