多媒体教学课件的设计原则.doc

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1、多媒体教学课件的设计原则　　摘要多媒体教学课件在教学过程中得到了充分应用，但是在实际的应用中，并不是所有的课件都是高质量的，多媒体教学课件的制作过程是非常复杂的，一定要遵循相应的设计原则。　　关键词多媒体教学课件设计原则优势　　中图分类号：G642文献标识码：A　　随着多媒体技术的迅速发展，其技术广泛应用于当今社会的各个领域。尤其在教育领域中多媒体教学以其独特的优势在教学中充当着重要角色。多媒体教学课件就是利用多种媒体形式（图形、图像、视频、动画、声音等融为一体）和一些计算机辅助教学的软件来制作出来的。多媒体教学课件要辅助于教学，目的就是提高教育教

2、学质量。一个成功的多媒体教学课件，运用适合的素材，呈现教学内容达到教学目标的同时，能培养学生的创新意识，同时被本学科老师认可。多媒体教学课件以其自身的优势，让一线教师尤其偏爱。　　1多媒体教学课件的优势　　1.1丰富多彩的呈现力　　根据教育心理学的研究，学习者参与学习的感官越多，外界与大脑之间的神经联系就越多，感知、理解、记忆的效果就越好。关于学习比率的研究表明，在人们的学习中，通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%。视觉和听觉的结合，获得知识的综合将达到94%，可见，视听在学习中所起的作用最大。为了获

3、得最佳的学习效果，应尽可能发挥所有感官的全部作用。利用计算机制作出的多媒体教学课件能够突破时空的限制，将声音、文字、图像和动画有机的结合在一起，创设一个生动、形象、直观、视听相结合的情境，帮助突破教学重点难点。有效地激发学生的学习兴趣，调动学生认知的主动性和积极性，从而提高教学质量。多媒体课件可以利用多种媒体形式更加自然、逼真地表现多姿多彩的视界，还可以对各种社会现象进行直观地模拟，对抽象的难以理解的事物直观地表现，使抽象的概念形象化，不易观察的现象清晰化。　　1.2强大的交互能力　　交互性是多媒体教学课件的灵魂，能够充分调动学生的积极性，增加教师

4、和学生之间的交流，有利于学生主动参与，激发学生兴趣，调动学生积极性、主动性和自觉性，提高学习效果。另外，课件还时时充当一个引导者，带领学生一步步地漫游知识的海洋，不断向学生提出各种任务，并帮助和引导学生完成任务，让学生在愉快宽松的环境里去发现问题和解决问题。　　1.3网络化的共享力　　基于计算机网络的多媒体教学课件打破了时空限制，为更多的人提供了网络学习、资源共享、网上交流等活动，利用多媒体课件可以自学，也可以协作学习，学生也可以自主操作学习，根据其自身的学习水平，自主选择有意义的学习，自定步调，对课件操作的主体也由老师转为学生。学生根据教师提供的

5、信息平台，通过教师提供的共享资源去选择内容，将被动接受的学习变为主动发现学习。　　2多媒体课件设计的原则　　2.1科学性原则　　多媒体教学课件应该能正确表达学科的知识内容。课件取材适宜，内容科学、正确、规范；对概念的阐述、问题的表述、事实的说明、资料的组织都应该准确无误，课件的演示符合现代教育理念。比如化学、地理、物理等科目的符号，力求准确，符合科学规范。历史等科目选择的资料和文献应该力求真实。语文等科目的解说词力求精炼，听觉材料清晰逼真，能够吸引学生注意。　　2.2教学性原则　　多媒体课件制作的目的就是提高教育教学效果，完成教学目标，因此多媒体教

6、学课件制作时，一定要遵循相应的教学原则。直观性，有利于学生的理解，既有利于教师的教，又有利于学生的学。趣味性，有利于调动学习者学习的积极性和主动性。新颖性，可以进一步调动学生的学习热情。启发性，可以把复杂的难以表述的问题，用一些简单的比喻来表述，让深奥的问题简单化，在课件中可以用一些图像，把语言很难表述的抽象问题具体化，从而启发学生的联想、活跃学生的思维活动，促进学生更有效地学习。针对性，课件应该针对性强，内容相对完整。创新性，支持合作学习、自主学习或者探究学习等新型学习模式。　　2.3技术性原则　　制作多媒体教学课件时选用恰当的软件，准备相对清晰

7、占用内存较小的图片，清晰流畅的音乐和视频，充分利用各种媒体元素，具有较好的交互性，在调试、运行的过程中不出现故障，移植方便，能在不同配置的机器上正常运行，课件可以方便地更新，利于交流和提高。　　2.4艺术性原则　　教学不仅是一门科学，还是一门艺术。多媒体教学课件的设计亦是如此，一个优质的课件，不但能取得良好的教学效果，而且会使人赏心悦目，获得美的享受。课件艺术性原则要求教师巧妙地运用各种数字化的学习资源来组织学习内容，同时也允许教师运用动听的背景音乐，形成和谐的人机交互界面，吸引学生的注意，从而激发他们的学习热情。多媒体教学课件要遵循画面艺术，标准

8、统一，风格一致。语言文字规范、简洁明了。声音清晰、无杂音，对课件充实有用。　　2.5实用性原则　　多媒体教学课件的操作应该