中学多媒体课件的设计原则

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中学多媒体课件的设计原则　　一、问题的提出　　　　90年代，多媒体技术是最为引人注目的技术之一，它能有效地组织和管理不同种类的信息媒体.多媒体技术在教学中的应用已成为当前一个热门的研究领域.　　多媒体技术用在教学中，极大地提高CAI课件的质量.一方面教学内容将更为生动形象，学习者将身临其境；另一方面人机对话的手段多样化，更为自然，教学形式也更为丰富，

2、学习者可以方便地进行自主学习，理应收到很好的效果.但是，实际情况并不是都达到了预期的效果.因此，有必要从理论与实践上研究多媒体教学软件的设计和开发.这也正是本文的目的.　　　　二、课件设计、实践要遵循的九条原则　　　　1.教学性原则.CAI的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又有利于学生的学.所以我们首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要，即课件的教学价值.课件的教学性主要表现在课件的教学目标、内容的选择及组织表现策略上，可以从以下几个方面理解教学性的含义.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆

3、盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　(1)教学目标：明确课件要解决什么问题，达到什么目的.根据教学设计不同，目标可多可少.　　(2)课件内容：内容的选取要考虑两个因素，其一选取那些没有演示实验或不容易做演示实验，传统上一直采用讲述教学

4、，因此教学结构单一的教学内容.其目的是优化教学结构，使学生能够愉快、主动地学习.其二选取那些在课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学难点问题.其目的是顺利实现新知识的顺应，更新或重建学生的认知结构.　　(3)组织表现形式：在内容的组织上要发挥计算机的特有优势，符合学生的认知规律.例如CAI在物理课堂上的优势是动态模拟，以创设物理情景，激发学生的兴趣，扩大学生的感知量，使学生形成鲜明的表象，帮助学生掌握概念和规律.对于模拟，既要有连续的演示，又要有分步骤的演示.只有连续的演示不利于教师的讲解，只有分步演示则不利于学

5、生形成完整的表象.如果一个课件缺乏创意，仅仅是板书搬家、习题搬家，那么其教学价值就会很低.　　2.控制性原则.课堂的教学时间是有限的，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，也不能把课件变成电影片，只能一放到底.因此课件的操作要简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，使师生经过简单的训练就可以灵活使用，具体有以下几点：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

6、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　(1)课件安装要方便，可以自由拷贝到硬盘上.有些课件只能软盘运行或光盘运行，需要较长的等待时间，有的长达数分钟，师生焦急等待，使课堂失控.还有的课件附有复杂的安装说明，使人望而生畏.　　(2)良好的操作界面.在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，避免层次太多的交互菜单，要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃.　　(3)交互应答.对

7、于以学生课堂自学为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数、训练难度；对于演示型课件，可以现场输入数据改变演示进程.　　(4)误操作处理.如果教师执行了误操作，可以方便退出或重新切入，避免死机现象，提高课件的可靠性.　　3.简约性原则.课件的展示是通过计算机屏幕�p大屏幕电视或大屏幕投影实现的.学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合学生的视觉心理.画面的布局要突出重点，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰.注意动物与静物的色彩对比、前景与背景的色彩对比、线条的粗细、字符的大小，以保证全班

8、的学生都能充分感知对象.内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花哨的动作.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源