五年级语文第四单元备课.doc

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1、《少年闰土》第一课时教案导学提纲简要提示根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。自学生字和新词整体感知自主释疑二、认知与探究1、知识性问题（1）学会本课的生字和新词（2）初步有感情地朗读课文2、探究性问题确定自己最想知道的问题。整体感知自主释疑三梳理与反馈根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。教学要求：1、学会本课的生字和新词。2、有感情地朗读课文3、确定自己最想知道的问题。整体感知自主释疑教学的重点：确定自己最想知道的问题。整体感知自主释疑教具准备：课件教学过程：一、自学导纲（一、）课前谈话，激发兴趣。同学们，大家了解鲁迅吗？看过

2、那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》。(二、）出示自学导纲1、根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。2、整体感知自主释疑（1）选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。和同桌或前后桌讨论自己学不懂的生字和新词。（2）在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说哪些地方需要注意，哪些需要提醒同学们，逐一交流。（三）学生自学二、合作互动（一）学生交流（二）师生互动1、老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再

3、根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。学生列举，老师归纳出主要问题：Ａ：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？Ｂ：课文是怎样写闰土的？Ｃ：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？Ｄ：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？2、指名说说上述问题已自主释疑的，其他学生补充3、在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀忙月秕谷鹁鸪……三导学归纳（一）教师引导：本节课你有什么收获？（二）学生归纳四反馈训练根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。五作业选择生字、新词抄写的遍数。

4、六板书设计（无）七反思第二课时导学提纲一）简要提示重点学习四件事，品读、感悟。理解含义深刻的句子。理解闰土的外貌引导迁移二)认知与探究1、知识性问题有感情地读课文2、探究性问题闰土给你留下了怎样的印象呢？三）梳理与反馈1、闰土向我讲了那些稀奇事？请你像闰土那样，把你最感兴趣的一件事向其他同学介绍介绍。2、理解句子。（1、）“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”教学要求：1、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。2、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇

5、敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。3、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。教学的重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。教学的难点：理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。教具准备：课件教学过程：一、自学导纲（一、）谈话导入。上节课，我们通过初读课文，认识了一位活泼可爱的海边的农村少年——闰土，那么通过学习，闰土给你留下了怎样的印象呢？（指名发言）(二、）出示自学导纲1、

6、“我”喜欢闰土是因为什么呢？找出有关语句读一读。2、快速阅读６——１６自然段说说闰土向我讲了那些稀奇事？在这四件事中，你最喜欢哪件事？请你像闰土那样，把你最感兴趣的一件事向其他同学介绍介绍。你准备怎么学这几事？可以用什么方法学？按自己最喜欢的学习方法学这四件事。选择自己最喜欢交流的伙伴进行交流。3、朗读第一自然段，想象当时的情景，有感情地读。月夜下，少年闰土怎样去刺？仔细观察刺猹图，划出课文是从哪几个方面来描写闰土刺猹的？4、理解含义深刻的句子。“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在在海边时，他们都和我一样只看

7、见院子里高墙上的四角的天空。”讨论：“课文中的‘我’与闰土相比，到底谁的知识更多？”5、找出描写闰土外貌的词句，想一想：外貌与生活环境有什么联系？作者在课文中为什么没有写“我”的外貌呢？是不是作者鲁迅忘了写呢？请你根据讨论的结果和课文中“我”的身份，把“我”的外貌补写完整（三）学生自学二、合作互动（一）学生交流（二）师生互动1、指名完成自学导纲1、其他自由补充。2、集体评议：Ａ：雪地捕鸟（角色扮演）学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。有感情朗读Ｂ：用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼教师引导，朗读瓜地刺猹时要读得轻一些，读出当时的情景，读其余两

8、件事要有声有色。学生评价