年轻教师如何站稳讲台.doc

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1、年轻教师如何站稳讲台年轻教师如何才能顺利地成为领导敢用、学生信任、家长放心的教师呢？从参加工作这几年来的经验教训来看，我认为应该做好以下几个方面：一、多听课1、听课前要做好准备工作。应该事先预习听课的内容，同时自己设想一下，假如让我教应该如何教，以便听课时有个对比。2、听课中要认真观察和记录。看上课教师如何导入、如何突破重点、难点、如何把握教学进度，注意学习教学设计的闪光点、歪打正着和学生的创新思维，思考自己存在的差距。3、听课后要思考和整理。听完课后应对课堂实况进行反复琢磨，对有价值的问题可以写一写，议一议，以便在今后的教学中借鉴。但需要注意的是，我们新教师也要从自身的特点出发，

2、不能照搬照抄老教师的教学设计，而是合理地借鉴，并逐渐形成自己的教学风格，只有这样，我们的教学水平才能日趋成熟，教学质量才能得到更快提高。二、认真备课1、积极参与集体备课，参照备课组长的建议，钻研教材，查阅相关的参考资料，明确教材的重点、难点、需要补充的内容，形成初步的教学设计，认真写好教案。2、根据学生的知识基础及教材的重难点，考虑他们学习新知识可能遇到的困难，选择适当的教学方法，注意弱化难点，强调重点。3、课前预演，在上课前回忆一下自己设计的教学过程，思考所做的教学设计是否突出了重点、课堂提问是否合理、教学环节的过渡是否自然、课堂上可能会出现哪些突发事件、教学工具是否准备妥当等问

3、题，进而采取相应的对策。三、上好课1、用新颖的方式导入。一堂课开头开得好，就能先声夺人，激起学生渴望追求新知的心理。我们可以采用图片、歌曲、电影片段、新闻报道、小故事、小实验等方式导入，同时注意导入要紧扣教学目标和教学要点，根据不同的教学目的、教学内容及特点采用多样化方式，导入的时间不宜过长（最好不要超过5分钟），形式不宜过于复杂。2、设计好课堂活动。新课程强调教师要精讲，学生要多参与，以培养学生分析和解决问题的能力。因此我们应针对教学的重点、易错点设问，有难度的问题找优等生，一般问题找中等生，简单些的找学困生回答，调动学生学习的积极性和创造性思维，使各个层次的学生都得到提高。值得

4、注意的是，作为新老师，我们的课堂控制能力还有些弱，不能盲目模仿一些老教师分组教学的方法，或者什么问题都让学生讨论，使得课堂到处活跃，下课后学生不知道重点，形成泡沫课堂。3、做好课堂小结新课讲完后引导学生共同梳理一下知识结构，再次强调重难点，让学生做些练习题，以巩固所学知识，如果新课难度不大的话可以引导学生做课堂小结，以培养学生的概括能力。4、写好课后反思新老师一般对教学进程的把握有些生硬，因此在讲完课后应及时反思，例如课堂活动设计的是否合理、哪些内容忘记了讲解、学生的学习效果如何、和其他老师相比还有哪些不足等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该

5、如何做，写出“再教设计”。四、及时批改作业对学生作业的批改要及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作在课后为不同层次的学生进行相应辅导。对于后进生，应加强对其思想的辅导，让他们意识到学习的重要性，在此基础上，再教给他们学习的方法，并认真做好查漏补缺工作；对于优等生和中等生，应对他们提出更高的要求。六、不断学习要给学生一碗水，教师要有一桶活水，因此，新时代的教师要不断地学习，更新自己的知识结构。1、向身边的老教师学习。首先，在教学上，我们要学习他们如何备课，在课堂上如何

6、组织语言、板书、驾驭课堂，以及课后的反思等等；其次，在教育上，我们要多看看他们是如何处理师生关系、如何给学生做心理辅导和学习辅导的。工作中肯定会遇到很多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们就应该向老教师虚心学习，这样自己会收获很多。2、平时要注重教育理论的学习。要经常阅读教学期刊，上网了解教学教研方面的动态信息，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。以上是我对教学工作的几点体会和粗浅认识，不当之处敬请老师们批评指正。