撤掉讲台，如何.doc

《撤掉讲台，如何.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、撤掉讲台，如何？ 专刊　　2004-01-1415:52:05 □徐云云    参加工作的６年来，我看到了太多的教师在一丝不苟地备课，兢兢业业地上课，而学生的反应却是异常的淡漠，原因何在？我想到了讲台，在学生的心里它是可怕的，恐惧的，它压制了学生灵活的思维，它的专制足以使一切的“异端”思想消失殆尽。    新的课程标准指出：“教师已不再是一个单纯的授课者和领导者，而应该是教学活动的组织者和参与者。课堂学习是师生间的一个良性互动的过程。”作为权威的象征——讲台却硬生生地将老师与学生两相隔开。我们的教师非常乐于４５分钟一动不动地站在讲台前，兴致勃勃地独角表演，学生也早已习惯了一言不发的正襟危

2、坐，谓之曰：“遵守纪律的好学生。”于是，讲台给教师披上了一件神圣的外衣，凡言便成真理，思想便可独断。而长期在讲台之下的学生们，已不可避免地对教师产生了畏惧的心理，在课堂上不敢畅所欲言。    撤掉讲台，去掉神圣的外衣，勇于向学生展现真实的自我，师生间便可开展平等的对话。知识的传授，能力的培养并不需要满脸的冰霜，一脸的严肃。让我们试着用微笑，用热情去感染学生，让学生把高度绷紧的神经松弛下来，在愉悦的心境中接受学习，参与讨论。只有让学生真切地感受到老师的真实，才会让他们从心底里鼓起这样一种自信：我也能和老师学得一样好。错误并不可怕，老师不也有犯错的时候么？如此，面对问题便可放开胆子，抛开顾虑

3、，振振有词，娓娓而谈。作为老师，岂能不为此而欣喜？    撤掉讲台，老师可便深入学生群体中去。教学既是师生互动过程，那么教师该如何体现这个互动呢？只有深入学生之中，与他们融为一体。多听听稚嫩的声音，多想想似乎不成熟的看法，多点拨，多指导，才能真正地实现师生的双边交流。评价一堂课的课堂效果，并非只在于老师讲得有多精，而是看学生是否参与进来了，他们的学习主动性怎样。深入学生群体，可以及时地得到问题的反馈并给予必要的评点。    撤掉讲台，让学生成为学习的主人。传统的教学模式：老师讲，学生听，已不适合新课程的教学理念。怎么样让老师尽量减少讲的时间，而挤出更多的时间将课堂交还给学生，是每一个教学

4、工作者苦心思索的。去掉教师讲台，学生的每一张课桌即是学生自己的讲台。面对问题，每一个学生都可以利用自己的讲台充分阐述自己的见解、观点，不必再担心讲台上老师狠狠的一句：“要抓住问题的实质，你讲到哪里去了？”或是冷冷的眼神：示意你不拘一格的回答我难以接受。    撤掉讲台，让教师重塑自身的角色，使自己成为众多学习者中的一员。    撤掉讲台，撤掉的仅仅是一张讲台么？