二年级上册数学知识点整理.doc

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1、二年级上册数学总复习资料一、100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①（相同数位）要对齐。②从（个位）加起。③如果个位上的数字相加满十，要（向十位进1）。④注意十位上的数相加时，要（加上）个位进上来的进位（1）。用竖式计算两位数减法时：①（相同数位）要对齐。②从（个位）减起。③如果个位不够减，要（从十位退1当10）；④注意计算十位时十位要记得（减去）退掉的（1）。2、连加、连减、加减混合运算顺序；有小括号的要先算（小括号里面的）。没有小括号的，就从左往右依次计算。注意：有小括号的先算小括号里面的算式，再算小括号外面的算式。列竖式时一定要用（分步式）

2、来列。3、①求一个数比另一个数多多少或者一个数比另一个数少多少，都要用（减法）来计算。如：70比23多多少？23比70少多少？都用（70-23=47）②求比一个数多几的数是多少，用（加法）计算。如：比23多47的数是多少？用（23+47=70）③求比一个数少几的数是多少，用（减法）计算。如：比70少23的数是多少？用（70-23=47）4、解决问题的解题步骤：①读题，弄清题意。②弄清题里的数量关系，列式。③计算并解答，写上单位名称。④检验和口答。5、连续两问的解决问题的解决方法：先根据已知的数学信息，解决第一个问题，再把第一个问题求出的答案作为已知的数学信息，解

3、决第二个问题。二、表内乘法1、求几个（相同）加数的和，除了用加法表示外，还可以用（乘法）表示更加（简洁）。乘法是求几个（相同加数）的（和）的简便算法。（乘法和加法的区别：几个加数不一样，不能表示几个几，所以不能用乘法计算。只有加数相同，才能表示几个几相加，可以用乘法计算。）2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：如：5+5+5+5表示：（4）个（5）相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20或4×5=205×4=20读作：5乘4等于20口诀：（四五二十）4×5=20读作：4乘5等于20口诀：（四五二十）口诀都一样，但读法不一样。可编辑word文档乘数×乘数=积

4、其中4和5都是乘数，积是203、反之，乘法也可以改写成加法。如8×4=32.8×4=32读作：8乘4等于32.口诀：四八三十二它既可以表示8个4相加（4+4+4+4+4+4+4+4=32），又可以表示4个8相加（8+8+8+8=32）。4、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。【计算时，先算乘，再算加减。】一共有多少个？例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘减算式：3×5－1=14一四得四二二得四二六十二三四十二一六得六二三得六一八

5、得八二四得八一九得九三三得九二九十八三六十八二八十六四四十六三八二十四四六二十四四九三十六六六三十六5、得数相同，口诀不同6、只能写一道乘法的口诀：（一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十七，八八六十四，九九八十一。）7、几个几相加可以写出两个乘法算式，“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加8、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）4个求4个3相加是多少？（3+3+3

6、+3=12或3×4=12或4×3=12）9、几和几相乘，求积是多少？用几×几2个乘数都是几，求积是多少？用几×几。如：4和6相乘是多少，用（4×6=24）2个乘数都是6，积是多少？用（6×6=36）10、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。可编辑word文档2个几相乘的积就是几乘几。例如：2个6相乘的积就是6×6=36.11、熟记45句乘法口诀。三、米和厘米1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；尺子是测量物体长度的工具。常用的长度单位有：米和厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示

7、；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。（食指宽约1厘米，田字格宽约1厘米，图钉的长约1厘米，一拃大约10厘米，一庹大约1米）3、用直尺测量长度时，应做到:一放正，二对“0”，三看数。把尺子的0刻度线对准物体的左端，再看右端点对着刻度几，就是几厘米。（如果物体的左端不是对着刻度0，就用右端的刻度减左端的刻度，得数就是物体的长度。）例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（0）刻度画起，画到（4）厘米的地方；还可以从尺的（4）刻度画起，画到（8）厘米的地方。4、1米=100厘米100厘米=1米。5、拉紧的一段线，可以看成一条线段线段的特点：①线段是直的.②可

8、以量出长度。③线段有两个