试论情感在家庭道德教育中的作用.doc

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1、文科标作内rr>r—-]]1J•一件目题者容18343.doc教育学试论情感在家庭道徳教育屮的作川李萍的相关理论，论述情感因素在家庭道徳教育屮的作用，并对如何发挥情感的作用进行理论探讨，以此促进家庭教育，特别是家庭道徳教冇屮重视情感因素，不断增强教冇效果。家庭是以血缘关系为纽带的一种特殊的社会纟R织形式。在家庭里，教冇者与被教冇者之间有割离不了的骨肉联系，因而家庭教冇离不开情感因素，同样，作为家庭教冇的重要内容,家庭道徳教育屮情感因索也具有十分重要的作用。通过家庭教冇的调查分析和教冇实践，我们感到：在家庭教冇，特别是在家庭徳冇中普遍

2、存在肴忽视情感作用的现彖，在情感因素的认识和运用上容易走两个极端。一个极端是娇宠放任。一些家长认为“小时不懂事，树大自然直”。上海市幼儿教育研究室和静安区教师进修学院在四个幼儿园的调杏表明，独生了•女在道徳品质方而不如非独生子女。这种情况的造成，并不是因为生得少而给孩了的思想品徳带来不利的因索，而是因为骄生娇养，对孩子放松了教冇所造成的。娇宠放任的表现2—，是有些家长尽量让白己的子女吃好的，穿好的，尽最给了女安排舒适的环境条件，让了女守在身边，认为这就是对子女的疼爱，这种疼爱，只能使了女从小养尊处优，生活奢侈，好逸恶劳，怠情懒散，沉

3、溺于“温室”里而丧失坚毅意志和远大理想，这种疼爱，最多只能使了女成为平庸无能之辈，不可能成为冇真才实学的栋梁Z才。娇宠放任的表现Z二，是有些家长护短，对H己了女的缺点错误听之任之，不管不问，迁就纵容，共至支持。有些青少年正是在家长的纵容下，缺点、错误由小到大，有的共至触犯刑律，走上犯罪的道路。另一个极端是打骂训斥。有些家长对了女进行教育，往往采取简单粗暴的打骂训斥的方法，认为“打是亲、骂是爱”“不打不成材”、“棍棒底下出孝了”。这绝不是好的教冇方法。其实打骂训斥只能触及皮肉，不能真正触及灵魂。它不能从根木上使青少年懂得好坏对错的道理

4、，心悦诚服地知错改错。同时，打骂训斥往往使青少年产生惧怕情绪。这种情绪一产生,轻则和父母疏远，不愿接近，不讲心里话，重则处处抵触，情绪对立。感情上产生了隔阂,父母的话再好，也就难于听进去了。如果不能正确认识情感在家庭道徳教冇屮的作用，在处理情感因索时走向两个极端，就会使了女在道徳认识、情感、意志等方面产生扭曲，道徳品质上出现不应有的缺陷。这些不能正常对待情感因素的家庭徳冇失去了家庭教冇的优越性，不仅不利于青少年良好道徳品质的养成，也达不到预期kl的。因此，我们应十分重视发挥情感在家庭徳育屮的作用。家庭道徳教冇的情感已超乎一般的年长一

5、代与下一代的情感，是一种包含着深刻的社会内容和社会意义的感情，有其木身网有的特征。在家庭道徳教冇中，正确的情感体现在关心、尊重、理解、信任、期望五个方曲。关心是家庭教冇的切入口，是家庭道徳教育行为的具体表现。家庭里的教育者照料被教冇者的饮食起居、学习和身体，传授文化知识，解难答疑…所有这些都是发白内心的真诚的主动关心。这种关心的情感丿应该是细腻的、无微不至的，要关心孩了的物质需要，也要关心孩了的精神需要，这对培养青少年的道徳品徳是十分重要的。但关心不是替代，不是放任,不然，情感的关心就会走向反面。尊重是指家庭里教育者和被教冇者Z间在

6、人格上是完全平等的，只有尊重才会使被教育者感受到家长的关怀，没有尊重的情感算不上真正意义上的情感。有些父母爱孩了，但并不尊重孩了，他们或是把孩了当作I’I身的附属品，或是把孩了当作实现I’I己未竞目标的工具,就是没有把孩了当作具冇独立人格的人来对待，而从小没有得到人的尊重的人，长大也不会成为人。因此，要培养道徳人格完整的人，就必须尊重被教育者。理解就是说家庭里的教冇者要设身处地站在被教冇者的立场上思考问题、分析问题，在心理学上称“心理置换”。只有真正理解了被教冇者的困难、愿望与要求，教冇者的关心才能落到实处，但一些父母虽然与孩了生活

7、在一起，却并不了解孩了真正的心理活动，例如,孩了逃学、厌学，学习成绩下降虽只是表面现象，但在这个现象背后很可能就是学习负担太重，父母期望值过高，对孩子施加的压力太大所致。父母若能经常冋想起白己的童年，相信对理解孩了、关心孩了不无裨益。信任是家庭道徳教冇屮情感的又一重要体现。在家庭里，教冇者信任被教冇者有跟他（她）一样潜在的智能，相信被教冇者有战胜困难的剪气，相信被教冇者有改正缺点、认识错误的需求，相信被教冇者有积极上进的愿望和决心。这种信任对家庭道徳教疗来说是•I•分重要的，没有这种信任，情感就是无力的，苍白的，而被教冇者也只有建立

8、了对教冇者的信任，情感才能被接受、被升华。期望木身就是教冇者情感的体现。心理学实验屮的“皮格马利翁效应”正是教育者对被教冇者的期望、鼓励所带来成功教冇的例了。在期望屮，被教冇者才能克服自身的弱点，不仅仅是接受情感教行，还能把教疗转化成