试论当前小学语文教学方法的创新.doc

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1、试论当前小学语文教学方法的创新摘要：现今，教育对国家的发展起着重要作用，国家的发展需要受高等教育的人才。小学教育是受高级教育的基础，小学教育是高级教育的纽带，在小学教育屮语文又是学习的基石。在小学语文教学过程屮，由丁教材内容的特点，导致学生觉得乏味无趣、厌学等。针对这些情况，笔者对根据自己多年的教学经验谈谈小学语文的教育方法，讣学生改变对语文学习枯燥乏味的观感，调动他们学习的积极性，使学生在语文学习过程屮得到更多的发展。关键词：小学语文课堂教学教学方法小学教育的质量将会影响人的一生的发展，但是对于小学教育尤其是语文教育的教学还存在一些实际的问题。教师的教育教学活动耍通过师生的双边活动才得以

2、进行，而教学质量的提高，任务是否预期完成，教师教学方式方法的精心设计、恰当运用是关键。笔者认为，在小学语文教学中，恰当地运用教学能取得较好成效。本文就小学的语文教育教学法的一些创新的探索，希望能够为同行们提供一定的参考与建议。一、加强师生互动对话，调动学生主动性作为语文教师，要知道自己应在什么时候运用机智的教学方式启发学生的思维，拓展学生的想象，让学生真正放飞自己。同时，还应该知道什么时候将自己变成学生的朋友，与学生在互动对话中共同探究。例如，在教学《狐狸和乌鸦》时，如果按照一般的程序实施教学，学生的情绪也只能一般化，不会特别高涨，如果冇学生提出分角色朗读文章吋，教师应立即改变教学思路，让

3、学生分别扮演狐狸和乌鸦，在学生声情并茂、有形有色的朗读中，所有学生都纷纷融入课文情境，感叹乌鸦的愚蠢、狐狸的狡诈。此吋，也许教师认为已经取得了理想的教学效果，达到了基本的教学冃标，但是一位学生的声音再次点燃了教师的灵感火花：“老师，我不认为乌鸦是一个好妈妈，它己经找到肉了，可是没有立即给它的孩子吃，而是自己叼在嘴里，所以它一定不是一个好妈妈。”无疑这位学生的声音讣教师大感意外，没想到学生会思考的这么远，于是可以顺藤摸瓜，组织学生进行一次辩论会，题目就是“乌鸦到底是不是好妈妈”。这时候，学生们都热情高涨，思维就像是脱缰的野马。有的说乌鸦没有“尊老爱幼有的说乌鸦可能己经累了，想先休息一下；有的

4、说乌鸦的孩子可能己经睡着了；有的例举出自己妈妈疼爱自己的范例；有的认为乌鸦想要炫耀自己;还有的说狐狸没有错，如果再不吃肉，可能就会饿死了；此时，就有学生提出相反意见，认为狐狸再怎么饿，也不能骗取别人的劳动果实，这种行为是不对的。通过这节课我们发现，学生的想象力是丰富无边的，思维方式也相当冇创意，就要看教师如何引导、如何拓展了。二、建立融洽的师生关系有的时候学生会因为教师的原因去学一门课程，这就是“情感”的原因。融洽的师生关系在教学过程中极为重要，离开感情的层面，不能铸造人的精神世界。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情交流的过程。教师的一言一行时刻都在影响着学生。因此，教师在

5、课堂上要严格要求自己的言行举止，以身作则，给学生树立好的榜样。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错误，敢于质疑。1•因材施教。根据学生的实际情况，非智力因素的差异，进行目标激励，分层指导，尤其是对学习有困难的学生要冇耐心和信心，多给予他们一些表扬。2•关心鼓励。对学生关心，会激起学生的学习动力；对学生鼓励，会引发学生的学习信心。因此，教师要不断地表扬与激励学生，尤其对一些学生成绩不理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增加他们的信心。三、运用试教法所谓的语文试教法就是在课堂上学生与教师转换角色，让学生充当教师来给其他学生

6、授课，当然这种试教法相对于其他教学方法来说还具有一定难度，因此，在选择题材的时候要尽量挑选难度较小、理论性不强的内容，可以是课文中的一个小场景或者是课后的一道练习题。小学语文试教法的优势如下。1•通过角色转换，使得学生由“被教”转变为“教人”，这种改进的学习方式不仅能够加深学生对知识的理解，而且还能够提高学生的自主学习能力，激发他们探索知识的热情。2.试教法能够增进学生和教师之间的思想交流和情感交流。由于这种教学模式要求教师给予学生适当的指导，无形中促进了师生间的联系，而且在试教的过程中，教师同样享冇“学生”的身份，这样平等的关系更贴近学生，更容易得到学生的信赖和认可。2.试教法的应用有助

7、于提高学生的心理素质和综合实践能力。在试教的过程中，学生要学习如何整理材料、如何备课，并且还要学习如何以自己的表达方式來组织教学，通过对学生各方面技能的训练，提高他们的综合实践能力。另一方面，通过授课实践使他们能够更早地进入教师的角色,克服胆怯的心理，增强他们的应变能力，从而体会到教师的苦与乐。四、依所讲课文而设定多种多样的教学方式1.引进课文背景教学，让学生在了解课文背景的前提下更好地理解教师所讲的内容。这样的课文适合