第12课美国的诞生（说课稿）

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1、第12课美国的诞生（说课稿）一、说教材：（一）教材的地位与作用：美国是当今世界上综合国力最为强大的国家，它为什么能够在短短的200多年的时间内有如此迅速的发展，要找到答案，就需要从美国的起点入手，而独立战争正是美国的起点，极大地促进了美国资本主义的发展。本课所讲的主要内容就是美国独立战争。教材在本课的前后分别设置了英国资产阶级革命和法国大革命两个内容，因此，从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近现代史上占有重要地位。（二）教学目标：1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿

2、岸建立的十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的情况。2、过程与方法目标：通过本课学习，培养学生的识图能力，观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方力量的对比，培养学生辨证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，通过对重大历史事件和重要历史人物的评价提高学生全面客观评价历史问题的能力。3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识北美是土著印第安人，欧洲等地

3、移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的，美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争，美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动，战争的结果摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时对欧美的革命也起到了推动作用。教学重难点：重点：《独立宣言》的发表：关于华盛顿的评价以及北美独立战争爆发的原因。确立依据：北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利与培养学生分析

4、问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。确立依据：这一部分涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。教材处理：坚持以教材的资料为主，有效利用，使之起到落实知识、培养能力、培养意识的作用。有详有略、正反均衡、适当调整，并增加一些资料、数据等，同时注重选取典型事例进行分析，从而真切、直观地得出结论。说教法、学法：（一）教法：在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学

5、生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，主要选用课本中插图（有条件的，运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过），这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。（二）学法：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识（比较英、美）三、说教学过程：（一）导入新课：（设置情境，问题探究）展示美国国旗，请学生观看后回答：A、旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么？B、旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么？启发学生结合星条旗展开想象，讨论。学生讨论回答后，

6、由教师解释：：13道宽条象征美国独立前的13个殖民地，50个五角星象征美国现在的50个州，红色象征强大和勇气，白色象征纯洁，蓝色象征警惕、坚忍不拔和正义。当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？华盛顿又是一个怎样的历史人物呢？导入新课：（二）讲授新课：播放美国国歌，让学生边听国歌边阅读教材，教师板书出本节教学内容的知识结构---美国独立战争的背景、过程和意义。1、“背景”部分——教学重点（对背景的学习，出示目标探究题，引导学生自主学习、合作

7、探讨研究，这种“自主学习法”符合启发式原则，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到传授知识和培养思维能力的有机统一。）出示目标探究题：一、结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况？二、史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的？三、英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？要求学生以讨论的形式来回答这些问题。通过三个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景。随后教师给以补充、订正和总结。然后进一步提出一些问题（如战争的根本原因、领导阶级及代表人物、导火线等），帮助助学生提高分

8、析问题能力。2、“过程”部分---（采用自主学习、合作探究图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图的过程中了解、掌握基础知识。）出示归纳出《美国独立战争形势图》，要求学生结合地图和教材内容，按时间顺序归纳出美国独立战争的过程：1、战争的过程：①