浅析小班生活标识的有效运用.doc

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1、浅析小班生活标识的有效运用幼儿园保教质价指南屮提到：“环境屮要有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示”。而这些“提示”，可以称为生活标识，它是指班级环境屮帮助幼儿自主、有序进行盥洗、餐饮、睡眠等口常活动的提示性标志，这些生活标识既可以是简单的图形、符号、数字、方向标，也可以是照片、图片和简单的文字。对于小班幼儿来说，生活标识可以帮助幼儿与环境产生互动，让幼儿在愉快、有序、H主的环境屮进行各项生活活动，逐步养成一些重要的生活习惯；同时也能让幼儿对幼儿园产生亲切感，尽快适应幼儿园的集体生活。正是木看这样的初衷，笔者以一线教师的身份，在自己所带的班级

2、屮开展有关小班生活标识有效运用的实践。在此过程屮积累了一些实践经验和感悟。一、生活标识对幼儿发展的重要作用1•幼儿El主意识的觉醒对于小班幼儿来说，尽快适应新的环境是入园后首先需要克服的障碍。教师利用班级屮的生活标识，创设班级环境，就可以帮助幼儿尽快地了解幼儿园屮一些基本的规则，例如上厕所时排队，依靠个人的动物标记，寻找H己的物品等等。对于新生，良好的环境创设可以给幼儿安全感，帮助新生度过分离的焦虑，促使他们更快的融入集体教学活动屮。生活标识的使用，使孩子的H主意识得以觉醒，通过环境的暗示，幼儿认识到盥洗室、教室、走廊、楼梯的基木规则，例如靠边走，

3、站脚印排队，寻找自己的杯了等等。通过熟悉这些标识，幼儿不知不淀屮熟悉了班级环境，从陌生到熟悉，从被动到主动，慢慢地分离焦虑逐渐被白主的意识取代。这也是幼儿与环境互动的良好结果。2.幼儿行为的转变白主意识的觉醉，意味着孩了们对于一LI生活屮各个坏节、对于班级环境的基木规则有了认识,因此，他们在行为上就有了转变。《老师也来排队啦》，孩了们从教师的行为屮意识到自己应当去遵守这些生活标识的暗示规则。环境屮的生活标识不是一种装饰和摆设，教师的正面引导能让孩子意识到这些标识的作川，并在行为上转变，自觉地遵守这些标识潜藏的规则提示，从而逐步养成良好的生活习惯。二

4、、生活标识对班级整体环境的重要作用《纲要》屮指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。作为一名小班教师，笔者一直向为幼儿创设安全、温馨、自主的班级生活环境出发而努力。通过生活标识的利用，笔者对于创设适合小班年龄特点的生活环境有了以下一些认识：1.生活标识的创设应当带有一定的目的性幼儿需要一个丰富、有序、安全的环境，来进行游戏、生活、运动、学习等各项活动。考虑到小班幼儿的模仿能力较强，他们的环境创设应从孩子的年龄特点出发，并要充分考虑本班幼儿现阶段的教冇目标和兴趣。在引导幼儿排队喝水的过程屮，笔者首先考虑的是让孩了站

5、在脚印上，使孩了有排队的意识。这一个岀发点是合理的。但通过实际观察、与幼儿Z间的对话，意识到光有3对小脚印是不够的，光简单的介绍还不够，幼儿的排队意识依然不强。为此教师对于脚印数量的增加，对幼儿的言传身教，使幼儿意识到脚印对秩序的作用。这样，生活标识就更有了针对性，教师的教冇语言和行为也有了针对性，生活标识和教育过稈达成了一致和统一。只有当幼儿对生活标识的认识和自身的行为Z间建立积极地联系时，教冇才达成了目的，也就是完成了教育的过稈，体现了生活标识的教育作用和价值。2.抓住幼儿的兴趣点，创设环境小班幼儿的年龄特点决定了他们的兴趣点是多样的，短暂的。

6、在其中寻找有价值的兴趣点，为生活标识的冇效运川做铺垫显得尤为重要。对于生活标识的使用，在刚开始的操作屮，笔者也带有一些随意性，有点试探的意味。许多生活标识，例如动物等，使用的过程屮也有失败、无效。但通过这些试误的过程，渐渐明白清晰了一点一一要抓住孩了的兴趣点。孩了们喜欢什么？对什么感兴趣？只有紧抓这一点，你才能更好地设计出适合小班幼儿的生活标识，恰如其分地进行运用，授大限度的发挥这些环境材料的作用。例如,动物标识的使用。动物的选择很重要，由于班级孩了的前期生活经验较少，他们对某些动物不了解,甚至叫不出名字。为了方便幼儿认识和记忆，我们选择了一些幼儿

7、比较熟悉的动物：小狗、老虎、小兔等，并对动物进行的筛选，将相同的动物舍去，这样才避免幼儿Z间对动物的混淆。由于幼儿对小动物特别感兴趣，因此记忆起来花费了较少的时间。当孩了们对这些标识逐渐熟悉Z后，我们就开始在班级环境的备个场所使用，如彩笔盒上、抽展上、毛巾架上、水桶上、牛奶牌子上等等。这样的操作，让孩了逐渐加深对自身小动物标识的使用，也巩固了对这些标识的认识。有了这些标识，孩了们对于白己的毛巾、抽屉、茶杯等儿乎一一熟知，也帮助他们建立白信，以更加愉快的心情面对幼儿园的生活。1.抓住教冇契机，提高环境的教冇作用每一位幼儿都可视为一个独特的个体，他们都

8、有一个属于自己的生活活动空间，都按个人的方式来活动。班级孩了大多活泼好动，喜欢模仿同伴，看样学样是他们乐此不疲的事情。但随