修改病句就像给病人治病一样.doc

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1、修改病句就像给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举。我结合自己的实际教学,参考相关资料,整理有关内容如下,有不足之处,希望能得到指正和补充。在小学阶段常见的病句有以下几种:(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我

2、把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望

3、,词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明:在句子中同时出现了几个称呼,在说明的时候分不清哪个是哪个,造成了理解上的困难。如:老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住:遵原意,少改动。它的具体步骤和方法是:⒈读。读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。⒊改。运用修改符号,

4、进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份,使句子完整。替换有关词语,使用词怡当。移前挪后,调整词语位置,使语序正确。⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题,还得重改。练习:修改下列病句。1、地球上的光明和温暖都是送来的。2、联欢会上,大家做击鼓传花和小合唱的游戏。3、即使这部电影拍得好,但也不能获奖。4、记得七八岁的时间,我写了第一首诗。5、元旦那天,我们学校演出了文艺节目和独唱。6、小红突然病了

5、,王老师知道后,闻声赶来。7、《鸟的天堂》这篇文章的作者是巴金写的。8、树上覆盖了一层薄薄的雪,把树枝都压弯了。9、这是一本我的很有趣的书。16、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。17、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来。18、在劳动中,我们的双手弄脏了泥土。19、听到这个消息,我小声地议论起来。20、这次到会的只有七十二从左右。21、他的一双手几乎完全冻僵了。22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。23、儿童商店里的玩具真多,有积木,布娃娃、电动小火车、足球等。24、星期日,同学们带了

6、面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。26、我今天上午看了一天的书。27、这种不爱惜粮食,任意浪费的是可耻的。28、现在市场上商品的数量大大提高了。29、同学们都说,昨天的活动是愉快的一天。30、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。31、秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。32、今年,我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。33、我猜想他肯定是一个六年级学生。34、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。35、看了这本书,很受教育。36、桌子上的闹钟走了一圈

7、,一个小时又过去了。37、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。38、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。39、通过老师的帮助,使我改正了缺点。40、桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的。41、我们通过并讨论了中队计划

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