给汉字”治病“

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1、二年级语文综合实践活动教学设计——给汉字“治病”主备人：张惠学情分析：进入二年级，随着学生们识字量的增大，作业中出现的错别字越来越多。二年级语文学习阶段是学生积累语文基本知识的重要时期，想更好地引导学生开展语文知识学习，就需要最大程度的降低错别字的出现概率，因此我设计了这堂课。课前准备：1．学生在自己居住的生活区，作业本上找错别字，并做手抄报。2．搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。教学目标：1、了解汉字，感受汉字的美。2、认识到错别字的危害。3、预防和改正错别字。教学重点：感受汉字的美，认识错别字的危害，预防和改正错别字。教学难

2、点：预防和改正错别字，增强规范用字的意识。教学过程：一、导入。1、准备一张手势的图片，用遮幕拉开，粗笔在手上写出“尺”字，师向学生说明，尺一种度量单位，在古代，皇帝的一拃就是一尺，尺这个字就是这么演变过来的。请大家伸出自己的手，看看自己的一拃，是不是感觉特别神奇？今天，我们就一起去了解汉字，感受汉字的神奇。二、走进汉字。1、板书课题“汉字”，并出示第一个教学目标：了解汉字，感受汉字的美。2、播放汉字演变的视频，提问学生你对汉字了解多少。3、出示有趣的汉字小知识、如最少笔画的汉字、最多笔画的汉字等。4、播放有趣的汉字拆字小故事视频，让学生感受汉

3、字可爱的一面。三、汉字“生病”了。1、出示第二个教学目标：认识错别字的危害。2、课件出示错别字。师说同学们了解了汉字的神奇，可爱和美丽，那么你们喜欢我们的文字吗？可是因为各种原因，我们却把汉字弄生病了，让很多汉字变成了错字，别字。3、学生表演小品“别字先生”。4、学生说说自己找到的错别字笑话，或错别字带来麻烦的故事。四、给汉字“治病”。1、板书课题：给汉字“治病”。2、出示第三个学习目标：预防和改正错别字。3、把学生分为生活区小分队和作业本小分队。学生分别出示自己找到的错别字和错别字手抄报。4、老师出示自己找到的错别字，请同学们改一改。5、找

4、找错别字出现的原因。a、同音字。b、形近字。c、弄不清字义。d、马虎造成的多笔、少笔、错笔字。6、改正错别字的小方法。a、弄清字的意思。b、书写规范、认真。c、查字典，改错本。五、总结。1、本节课，我们认识到了错别字的危害，也知道了预防和改正错别字的方法，同时我们也见证了汉字的神奇魅力。孩子们，随着我们祖国的强大，汉字在世界上越来越重要了，这神奇的汉字不光是我们自己在学习，还有很多其他人也在学习我们的汉字，我们就一起去欣赏一首歌曲，看看是谁在学习我们的汉字。2、和学生一起欣赏歌曲《中国话》。3、同学们，全世界的人都在学习汉语，而汉语作为我们的

5、母语，我们就更有责任去学好它，用好它！从今天开始，我们一起改掉写错别字的坏习惯吧！能不能做到？六、作业。1、勇敢地告诉长辈你发现的错别字，帮助他改正错别字。2、准备纠错本，改正自己作业本的错别字。3、以小组为单位进行改正错别字小比赛。