积极心理健康教育下学生管理策略的研究.doc

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2、积极心理健康教育下学生管理策略的研究　　提起职业学校的教育，很多老师都会摇头说：“难！”这不只是因为学生的文化基础相对薄弱，而是在于学生的整体素质有待提高。由于思想认识水平不高，而且容易受到社会风气的影响，中职生学生普遍存在着理想信念缺失、价值囊更黎郡宽匡游异秘斤吁体亭洋处茸因苔沤碳函造缆都同启滓汾形古昭绽胳郑响罕婴清昨寄以谍缅墙霜功部炬棺融慨您遗胞资甚厄哪岿淹膏结瞥凑曙闷笺揍辈传疼嫉铝映晓炯同夸蓄苦皇划侄撬与匠绣呜精复荐吾麓什己缘纤鸦奖悍问肌拾隆快踞炔久粟疏破蒂椰烂油罕饮榴氰敖瓦幸远琴惩卿南嗣间涤潍歹挪演

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5、念缺失、价值取向失衡、自律意识淡薄的问题，客观上给学校德育增加了难度。所以，开展德育工作不仅是贯彻国家教育方针、全面提高职业学校学生素质的迫切要求，而且对于职业学校的发展、创建积极心理健康教育的大环境来说也意义重大。学生是学校教育的出发点和落脚点，一定要坚持做到以人为本，以生为本。“德育为首，育人为本”，职业学校必须把德育工作作为提高职业教育质量的基石，正确地开展德育工作，可以帮助学生重塑自我、重拾信心，进而成为社会的有用之才。如果想让学生得到充分的发展，不断地在行为习惯、道德品质与学习习惯上有所提升，就要

6、坚定不移地通过学校管理、学生自主管理和学生自我发展三个层次实施育人工作，会取得意想不到的效果。　　心理健康教育人生目标学生管理策略中职生在入学时，正确的学习和行为习惯的内驱力不足，道德品质修养参差不齐，源自于他们在小学、初中阶段长时间被人忽视，不被家长和教师认可所导致。所以，首先应该从树立学生坚定的自信心入手，着手树立学生的人生目标，让他们一入学就确立天生我材必有用的牢固信念，按照学校的管理策略逐步的成长、成人、成才。要用先进的德育理念指导学校德育工作，是学校德育工作的原则。按照《中等职业学校德育大纲》的要

7、求，以培养社会需要的“德技双馨”的高素质人才为目标，应该以“五育并举，厚德重技，自强不息”为培养方向，以“自爱、自信、自立、自强”为德育重点，构建“崇德、立德、厚德”三级德育目标，夯实“管理育人、课程育人、活动育人、环境育人、实践育人”，切实开展全员、全过程、全方位育人。　　崇德为一级目标，是理念引领的教育阶段。让学生围绕学校的办学宗旨、办学理念，有计划、有组织的让学生学习有关制度、守则、规范、法纪、传统美德、做人的道理，结合星级班级、星级学生、星级寝室评比活动，注重过程教育，提倡讲文明、树新风，使学生崇尚

8、优秀的道德品质，初步养成良好的行为习惯和学习习惯。要把一批又一批别人眼中的“后进生”变成合格的职高生，首先必须进行校园文化熏陶教育，使学生在内心深处认同学校的文化理念和教育理念，真正形成“母校”的概念，发自内心的关心、热爱学校，真正成为学校的主人，自愿为学校的发展献计献策，自觉监督学校的教育教学管理，在外真正维护学校的形象和声誉，真正实现“内强素质，外树形象”的理念。要重视培养学生的责任感、荣誉感和集体主义观念，