《等我也长了胡子》教案.doc

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1、《等我也长了胡子》教案　　　　下面是出guo为大家的《等我也长了胡子》教案，欢迎大家阅读。更多《等我也长了胡子》教案请关注出guo苏教版二年级下册语文教案栏目。　　　　教学目标　　　　1认识本课生字，会写课后的字。　　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。　　　　3能大胆地表达自己的意愿并写出来。　　　　教学重点　　　　认写生字，理解诗的内容。　　　　教学难点　　　　联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。　　　　教学准备　　　　教师：《大头儿

2、子和小头爸爸》这首歌的录音带。　　　　学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。　　　　教学时间　　　　2课时　　　　教学过程　　　　一、设境导入，揭示课文题目　　　　1播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。　　　　师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。　　　　2语言过渡，板书课文题目。　　　　3教师领读课文题目，指导理解课文题目。　　　　二、初读课文，整体感知　　　　1学生自由读课文，教师提出阅读要求：　　　　(1)注意正确的姿势。　　　　(2)大胆地

3、阅读。　　　　(3)边读边想诗歌内容。　　　　2请大家在小组内相互交流。　　　　教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说的话说出来。　　　　3小结。　　　　三、再读课文，识字交流　　　　1指名读课文。　　　　阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。　　　　2在小黑板上出示本课的12个生字。　　　　3让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。　　　　4小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。　　　　5以班的形式读，学生间进行评议。　　　　6教师范读

4、，学生评议，师生交流自己识字的方法。　　　　7学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。　　　　四、细读课文，感悟情感　　　　1学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。　　　　教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。　　　　2个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。　　　　(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的理由或体会。　　　　(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)　　　　(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。　　　　3在读中感悟、体会

5、，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。　　　　(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。　　　　(2)第2、3、4节：　　　　①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验　　　　读，边读边想。(板书这两个句式。)　　　　想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;　　　　现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。　　　　②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)　　　　③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句

6、诗，也可以仿说。　　　　4引导学生有感情地朗读全文。　　　　5小结诗歌的内容。　　　　五、表达情感，仿说练写　　　　1读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?　　　　2小组交流，评议结合。　　　　3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。　　　　4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。　　　　5教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。　　　　六、指导写字，巩固识记　　　　1认真观察每个字的结构。(课后第三题“描

7、描写写”。)　　　　2指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。　　　　七、总结　　　　今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。　　　　八、完成练习　　　　1把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。　　　　2把你想写的词语

8、或句子写一写。　　　　教学目标:　　　　1.学习10个一类生字。　　　　2.了解诗歌大意,　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。　　　　教学重点、难点：学习生字,　　　　理解诗歌大意。　　　　教学准备：教学课件　　　　基础知识：　　　　蜘：zhi　　　　虫8　　　　蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。　　　　蛛：zhu　　　　虫6　　　　蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹