认识几分之一教案(1).doc

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1、三年级上学期数学《认识几分之一》教学设计罗丽敏教学内容：认识几分之一教学目的：1、结合图形直观地让学生初步认识几分之一，理解“平均分”，会读、会写几分之一，知道分数各部分的名称；2、培养学生动手操作能力、语言能力、创新能力及良好学习思维品质。教学重点：结合平均分让学生理解几分之一的意义教学难点：理解平均分的含义教具准备：投影片、圆形纸片、正方形纸片若干张教学过程：一、复习（出示投影片，学生回答）（1）把6个梨平均放在2个盘里，每盘放几个？可用几来表示？（板书：3个3）（2）把2个饼子平均分给2个同学，每个同学得几个？可用几来表示？（板书：1个1）（3）把1个饼子平均分给2个同学吃，每个同学吃

2、多少个？二、新授1、导入新课4师边操作边问：把1个饼平均分给2个盘里，每个盘里放多少？（生答：半个饼）可用什么数来表示？这半个饼能不能用前面学习的整数来表示呢？（生答：不可以）今天我们来学习用一种新的数——分数，这节课初步认识几分之一。（板书：分数认识几分之一）2、教学例1①问：把一个饼平均分成两块，每块是多少？怎样才是平均分？师演示：将一个饼分成大小相等的两块，才是平均分。分成大小不等的两块是平均分吗？（不是）这半个饼用一个什么数来表示？请同学们看课本例1，想一想。1212121212②看投影片，师讲解：把一个饼平均分成两块，每块是它的二分之一，用—来表示。（板书：—）③指导学生读—（—读

3、作二分之一）12④指导学生写—（用图示意、讲述），先写横线，表示“平均分”，把一个饼平均分成了2块，在横线上写2，表示其中的1块，在横线上写1，写作—。⑤学生看教师演示判断，涂色部分是不是原图的二分之一？为什么？①②③④⑤⑥()()()()()()123、（1）上面的第6题判断它不是—4，涂色部分可用多少来表示？这里把这个圆平均分成了几份？师演示，是分成大小相等的3份，（生回答：平均分成了3份）。师指着涂色部分问：这1份是这个圆的几分之几？（三分之一）师问：用什么数表示？谁会写？学生板演书写—。师生齐读—。（—读作三分之一）13131313（2）出示另一圆片是分成大小不等的3份，问：这是平均

4、分吗？涂色部分是它的—吗？（不是）14（3）请同学们按下面的要求采用两人小组学习的方式完成下面的任务。学习完毕举手示意。A、折：用圆形纸、长方形纸片折出它的—、……看谁折得多？B、涂：在练习纸片上涂上颜色。（4）学习成果汇报把折好的纸片展示，并说明：把一张纸平均分成了几份，每份是它的几分之一？并在黑板上板书所折的分数。（汇报中，师及时鼓励。）131415124、讲解分数各部分的名称今天我们学习的—、—、—、—、…这些数都是数（板书：分数），它们和以前学习的整数不同。一个分数是由三个部分组成的。结合—讲解，把中间的横线叫分数线，分数线下的数叫分母，分数线上的数叫分子。师板书，生跟读。让生回答：

5、分数各名称表示什么？6、全课小结今天我们学习了把一个物体或图形平均分成2份、3份……4，每份是它的—、—……—、—……都是分数。一个分数由分数线、分子、分母组成，分数线表示平均分，分母表示分成的份数，分子表示其中的1份。这就是我们今天学习认识的几分之一。13121312三、联系生活，应用提升1、联想：利用正方形纸片折出你想要认识的几分之一2、应用（1）广告中的分数四、课后小结谈谈这节课的收获。板书设计：分数（认识几分之一）1…分子3…分母121314把一个饼平均分成两块3个3整分—每块是它的二分之一—…分数线111156810—三分之一1个1数数—————……4