（教案）认识几分之一.doc

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1、《认识几分之一》教学设计象州县百丈中心校蒙丽花教学内容：人教版小学数学三年级上册第91～92页的例1、例2，第93页“做一做”的第1小题。教学目标：[知识与技能目标]：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义。[过程与方法目标]：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。[情感态度与价值观目标]：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验，激发学生的学习兴趣。教学重点：结合具体图形理解并描述几分之一的含义。教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象

2、。教学具准备：多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片教学过程一、动画引入、设疑激趣1、猜谜语。2、利用小朋友喜欢的动画片人物喜羊羊创设一个分东西的情景：二、操作探究，自主构建（一）、课件演示，初步感知。（例1：认识1/2。）1、课件演示平均分一个月饼的动画。2、指导学生读、写1/2。3、学生活动：选择长方形纸片折出它的1/2，并标明1/2。进行比较交流，说一说：如何得到它的二分之一的？哪部分是它的二分之一。让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但只有把这张纸“平均分”成两份，每一份才是这张纸的二分之一。4、展示折法：（二）、顺势引路，巧妙迁移。（例1：认识1/4。）1、自主

3、探究：（1/4）。2、迁移类推：（1/5）。3、联想创造：你还想认识几分之一？4、揭示概念：像1/2、1/4…这样的数都是分数。5、观察发现：上面的分数。6、总结生成：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。（三）、动手操作，促进内化（例2：折出一个正方形的1/4）1、自主尝试。（折出一个正方形的1/4）2、合作交流。3、汇报展示。4、总结认识：他们的折法虽然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。三、分层练习，拓展延伸。四、知识梳理，拓展留疑这节课你有什么收获？