小学英语研究性学习研修活动方案设计.doc

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1、小学英语研究性学习研修活动方案设计那大实验小学刘秀梅研修主题小学英语研究性学习背景原因1．背景说明（怎么会想到本课题的）：小学四年级英语unit4Myhome，家对每个人来说是温馨的，可爱的，这与学生的日常生活紧密联系，所以设计这项研究性课题，很有现实意义。  (“家”是学生们感兴趣的话题之一。家对每个人来说是温馨的，可爱的，它与学生的日常生活息息相关。提出Myhome的话题学生非常感兴趣，能将学生的学习兴趣和注意力引导到“我爱我家”、“我爱我的房间”等的生活情景上，从而为教学的展开创造条件，让学生在熟悉的话题中自然地了解MyHome，小学四年级英语Unit

2、4Myhome就是围绕家的话题展开教学的，所以研究这项课题具有现实意义。)2．课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这次研究性课题，使学生能（掌握关于各类房间名称的单词，了解各房间功能作用以及家具名称，在学习过程中学习新语言）并能用所学语言简单描述自己的家，描述各个房间及室内家具陈设，知道在家中可做的一些力所能及的事情，，从情感上，培养学生爱家，爱家庭（爱家人），享受家的温暖。3．课题介绍随着社会的发展，经济的培养学生爱家，爱家庭，享受家的温暖。发达，人们对住宅设计，家居摆设要求不断地提高，通过本课题的学习可以培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未

3、来的家。（　家是一个充满幸福快乐的港湾，家能带给人温馨的感受。Myhome这个话题贴近学生的生活，而且学生也很乐意谈起这一话题，用这个话题所创设的情景能拓宽学生运用英语，使用语言的渠道。随着社会经济的高速发展，房子的设计呈现多元化，在英语教学中，还可以引导学生描述不同的家，有不同的特征，了解其他同学的家是怎么样的，通过本课题的学习可以培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。更能引申出他们丰富我爱我家的思想。）活动目标可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述知识与技能：描述能询问，猜测物品的位置，并作出相应的

4、回答。如： Whereis(Whereare)…?Isit(Arethey)in/on/under…?Yes,itis.(Theyare)./No, itisn’t.(theyaren’t). 能力目标：1.能够简单的描述自己的家，Thisismyhome.Youcanseealivingroom,.. 2.结合学过的语言描述各个房间，室内家具陈设的名称。3.能够听懂并发出一些指令，如；gotothelivingroom,watchTV.Haveasnack.Open  thefridge…4.了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。过程与方法：1.利用课件等

5、媒体资源，让学生掌握四会短语和A/B部分Let'slearn，Let’stalk；识别各个房间，室内家具陈设的名称。2.通过班组调查学生已经懂得了室内家具陈设的名称。3.通过小组查书籍、上网查找资料等方法，了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。4.通过小组查书籍、上网查找资料等方法，让学生了家居常识。情感态度：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。 思维导向图如下：   活动步骤第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.学生听介绍、提出自己的疑难和说出自己的想法。2.教

6、师列举同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。3.教师介绍参加研究性学习的方法。第二阶段课题准备阶段:(一)提出和选择课题1.全班学生讨论提出课题。.2.教师提示研究内容，选定课题：不同的房间及室内设计，关于在家中你可以做什么事？中西方房屋结构的不同？本次活动的主题定为：自己未来的家（二）成立课题组1.学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题。2.分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，帮助学生建立学习小组。（三）形成小组实施方案1.形成小组的实施方案。2.家居设计的研究计划书。第三阶段：课题实施阶段1.学生采访记录、阅读、上网收集各方面资料（家居

7、，房间设计方面的图片及介绍资料。）2.学生拍好照片，也可以录像。3.教师总结本次活动体会。4.教师进行研究方法的使用指导，提供表格及样例。